焦晋广
山西高平第五中学校 048400
摘要：化学是一门抽象性的学科，注重对学生思维的培养。本文中的初中化学教学有效性注重从增强学生思维的逻辑性、发散性以及灵活性着力，并在此过程中，注重教学方法的多元化；注重教学方法与教学内容的贴合性，即注重运用实验教学法、合作教学法以及生活教学法，打造具有自主性、合作性以及生活性的初中化学教学环境，促进学生化学学习能力的提升，增强化学教学的有效性。
关键词：多元教学；初中化学；有效教学
在现阶段的初中化学教学过程中，部分教师受到中考压力的影响，他们将教学的重点放在提升学生的化学解题方面，并不注重培养学生的化学学习思维，导致部分学生陷入化学学习的思维定势中，阻碍化学教学的良性发展。为此，初中化学教师在教学的过程中，应真正意识到个人教学的问题，并在此基础上，学习新型的教学方法，充分运用教学方法与教学观念之间的合力，促进学生化学学习能力的提升，增强化学教学的有效性。
一、运用实验教学法，增强学生思维逻辑性
初中化学教师可以运用实验教学法，开展此部分内容的授课，并适时地对学生的思维进行引导，让学生的思维更具有逻辑性。更为重要的是教师可以引入具有趣味性的情境，吸引学生的好奇心，并在此基础上，让学生全身心投入到化学实验过程中，提升实验教学质量。
例如，在讲授“二氧化碳的制取”这部分内容时，教师运用多媒体创设情境，调动学生的热情，并在此过程中，让学生运用实验的方式，证明个人的看法，增强学生思维的逻辑性，提升他们的实验能力。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，创设情境。教师创设如下的情境：一位学生向密闭的容器中注入无色的空气，并在此注入无色透明的气体。液体变浑浊。与此同时，这位学生再次向密闭的容器中注入液体，有气泡产生，浑浊物减少。第二点，实施引导。教师引导性地对学生说：“你们可以从二氧化碳的角度进行分析，并设置相应的实验。”第三点，展示成果。教师在此运用文字，对学生的实验进行简要介绍。首先，学生放入二氧化碳以及澄清的石灰水，结果产生碳酸钙。碳酸钙为浑浊物。其次，在溶液中，学生放入稀盐酸。碳酸钙与稀盐酸发生反应，生成二氧化碳以及氯化钙。通过运用实验教学法，教师让学生在此过程中，分析各个现象，构建各个现象之间的连接，增强学生思维的逻辑性。
二、采用合作教学法，增强学生思维发散性
初中化学教师在教学的过程中，可以运用合作教学法授课，并在此过程中，充分运用学生思维的差异性，让学生从不同的角度，探究化学问题，增强学生思维的发散性。与此同时，教师可以选择难易适度的内容，开展此部分内容的授课，提升初中化学教学质量。
例如，在讲授“分子特性”这部分内容时，教师运用合作教学法，开展此部分内容的授课，让学生在合作的过程中，从不同的角度，对此部分内容进行探究，提升学生化学知识学习的深度、广度和高度，增强学生思维的发散性。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点授课。第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此过程中，充分尊重学生的主观意愿。第二点，创设问题。教师创设如下的问题：在生活中，你们可以从多角度，探究分子具有的可压缩性以及不断运动性。第三点，展示成果。在大部分学生讨论结束后，教师发现有的学生从糖块在水中化开使水变甜的现象中得出分子在不断运动；有的学生从雪碧在打开时，“呲”的一声，证明分子可被压缩。通过运用合作教学法，教师让学生从不同的角度探究，增强学生思维的发散性。
三、使用生活教学法，增强学生思维灵活性
初中化学知识与学生的生活具有密切的联系。初中化学教师可以运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生思考生活现象与化学知识之间的连接点，真正促进学生化学知识运用能力的提升，增强学生思维的灵活性。
例如，在讲授“燃烧的条件”这部分内容时，为了调动学生的学习兴趣，教师出设如下的问题，让学生思考：小明在炒菜的过程中，突然发现油锅着火了。假如你是小明，你会如何灭火？与此同时，教师适时地引入化学知识，并在讲授完知识后，邀请学生作答。小洛积极地举手说：“我通过学习化学知识，并结合课本内容，一共探究出四种解决方法。第一种，隔绝空气。我可以用锅盖，或是未放入菜锅的菜叶遮住空气；第二种，降低温度。我可以关掉煤气，减少热源的供给；第三种……”教师运用生活化的方式授课，并适时地融入初中化学知识，让学生在理解化学知识的基础上，从多角度进行探析，增强学生思维的灵活性。
总而言之，在构建多元性和有效性的初中化学教学过程中，教师应深入研究教材内容，并全面掌握学生的学习水平，从而创设多样性的初中化学教学模式，为学生提供展示他们思维的舞台，促进学生数学学习能力的提升，获得良好的初中化学教学效果。
参考文献：
[1]李红星.优化初中化学实验教学的有效策略[J].科学大众(科学教育).2017(06)
[2]钱勤.初中化学实验有效教学策略的实践探究[J].化学教与学.2016(04)