唐淑敏
安徽省宿州市泗县夏邱中心学校
摘要：小学是人生教育道路的开端，教师在教学的过程中更要帮助学生的在面对学习时更加轻松。但在现实的教学工作当中，很多教师苦于没有正确的方法，导致教学进度缓慢，课堂效率不高。那么，教师应该怎样做呢？本文将围绕这一问题，试论如何提高小学数学课堂教学的有效性。
关键词：小学；数学；有效教学
随着新课改不断推进，广大数学教育工作者逐渐将重心移至探究新颖教学方法，打造开放课堂中，实现学生学习主体地位等上面，开展丰富多彩的教学活动。教学创新是提高教师教学水平和教学质量关键步骤，所以，要求所有教师在教学中都要逐步更新教学理念，优化课堂教学，加强教学反思，打造高效课堂。鉴于此，本文笔者就对小学数学的有效教学策略进行探讨，以期能和各位一线教师共同学习与借鉴。
一、借助信息技术，激发求知欲望
信息技术具有形象、具体性及可视化好的突出优势，数学教师要积极的借助信息化的教学手段，有效的改进数学课堂的教学，不断的激发学生的求知欲望。
例如，在教学《多边形的面积》内容时，其一，数学教师可以借助多媒体视频向班级学生具体形象的展示一个多边形面积计算的小案例，从而让学生在欣赏有趣的案例演示中激发学习的兴趣和积极性，并对该节课的内容有一个初步的了解。其次，数学教师可借助交互式电子白板向学生有条理的展示本节课需要完成的教学任务，如了解多边形面积公式推导的过程；掌握平行四边形面积的计算公式；能运用公式正确地计算平行四边形的面积等，让学生仔细分析这些任务的设置目的，激发学生的求知欲望。最后，教师可以借助模块化的微课视频对以上的任务进行细化分析与讲解，从而让学生在有渲染力的微课视频讲解中更好的理解《多边形的面积》小节内容，促进教学效果的优化。
二、剖析教学方法，提高教学质量
小学数学是一门专业性较强的学科，所以在教学的过程中更是困难重重。传统教学模式的教学中，基本上都是老师在讲台上自顾自的讲课，学生在讲台底下被动的接收知识。这样的教学模式忽略了老师和学生间的互动关系。老师应该用心丰富课堂和学生产生互动交流，要把自己放在和学生同等的位置上，以一种姿态平等的模式和学生相处，创造出一种和谐的学习氛围。
小学生的思维都是跳跃的，老师要在课堂上激励学生发挥他们的主要能动性，不要限制思维能力，这时就体现了信息化教学的重要性，老师要多利用多媒体技术，努力的提高教学质量。轻松的氛围会使学生感觉更加愉快，而愉快地心情会使学习的效果翻倍。那我们要如何利用多媒体技术改善我们的教学方法呢？例如，在教学《位置》内容时，我们首先要明确这一课题的教学目标是什么。本节教学目标是：使学生在具体的情境中了解什么是“行”，什么是“列”。确定行和列的规则。了解数对规则，进而会使用数对表示具体情境中的位置。以课堂教学培养学生的空间想象力，培养数学思维。
教学目标中强调具体情境，说道具体情境。老师可以利用互联网的便利条件来完成。老师可以下载国庆节阅兵式的视频让学生观看。观看后可以利用多媒体的图像技术，截图队列图片。并在图片中利用不同的颜色在第三行第三列的地方做出标记。让学生从视频观看的过程中了解行和列的含义既生动又深刻。教会学生如何使用数对表示位置，我们也可以利用多媒体来完成。下载小狗小猫等动物的图片。让学生将小狗的图片标记在（3，5）这个位置上。找一名同学上讲台上完成标记。其他同学可以动手在自己的画本上完成。这样既可以动手又可以学习知识。使学生在愉快的学习氛围中就学习了数学知识。
三、建设学习小组，搭建课外学习
在新课改背景下，不仅要培养学生的数学基础知识，还要培养学生的数学应用能力以及实践能力。实施小组合作学习模式不仅要在课堂之中进行，也要开展课外实践探究活动，然而开展实践活动的难度比较大，单单依靠个人是难以完成的，所以需要依靠小组合作的方式来共同完成。通过小组成员之间的分工合作，每一个人都安排任务，减轻整个团队的压力，每一个人都在课外学习与探究中出力，这样会保证学习任务的圆满完成，同时也提升了学生在学习当中的快感。
例如，在教学《折线统计图》内容时，单依靠讲授理论是无法让学生形成准确的概念的。因此，笔者将学生分成了探究小组，让学生探究一年之内居民用水量的变化，每一组设计了一个关于居民用水量的调查问卷，并且设计了一些采访问题。通过让路人填写调查问卷来获知一组数据，并且让学生在网上调查和搜集资料，最后让每一个小组都设计一份调查报告。这样一来，既提升了学生的团队合作意识，又发展了学生的实践能力与创新能力，学生对折线统计图的应用和掌握又有了进一步的加强。
总之，如何实现有效教学是一门学问，教师要借助信息技术，激发求知欲望；剖析教学方法，提高教学质量；建设学习小组，搭建课外学习等，来诱发学生产生学习数学的动力和热情，让课堂质量有效提升。
参考文献：
[1]徐璠.谈小学数学教学中如何提高课堂教学有效性[J].才智,2017(32):13.
[2]尚文.浅谈提高小学数学课堂教学有效性[N].发展导报,2017-10-31(036).