农本章
云南省富宁县新华镇中心学校 663400
摘要：在初中数学教学中，教师想方设法地提高数学教学的趣味性，点燃学生的兴趣之火，可以唤醒学生的求知欲，激发学生的探索热情，从而能够让学生掌握牢固的教材知识，并能够获得初中数学教学的成功。因此，在初中数学教学中，教师要积极将趣味教学的理念引入到数学教学课堂当中，从而能够较好地完成数学教学任务。
关键词：初中数学；趣味教学；问题；情境；生活
随着新课程改革的不断深入，数学教学的重点已经不再是知识的积累了，而是更加注重激活学生的兴趣，调动学生的主观能动性，让学生进行全面的发展。因此，在初中数学教学中，教师要积极探索进行趣味教学的策略，并要行之有效地利用充满趣味性的方法对学生进行数学知识的讲解，从而能够让呆板、单一的数学教学变得更为灵活多变，让学生感受到数学教学的乐趣，从而能够让学生亲自体验数学教学，不断提高学生的学习效率。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中数学教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、利用问题设计良好导入
利用问题为学生设计良好的导入可以让学生快速进入到最佳的新课学习状态，并能够燃起学生智慧的火花，打开学生思维的闸门。因此，在初中数学教学中，教师要积极利用问题为学生设计良好的导入，以此可以立疑激趣，让灌输式的数学教学变为学生主动探索的过程，从而不断提高学生的综合能力。
例如，以“矩形的性质与判定”为例，在进行新课的引入之时，我先向学生提出了以下问题：你能列举出一些生活中经常见到的矩形的实物吗？并引导学生进行了举例，如窗户、门等等。然后，我结合学生列举的实物，再次向学生提出了以下问题：这些矩形的实物有什么共同的特征呢？矩形有什么性质呢？怎样判定一个平行四边形是不是矩形呢？以此为学生引出了本节课的课题，比较自然地进行了新课的教学。这样，教师通过利用问题为学生设计良好的导入，提高了学生对教材新知识的好奇心，为新课教学的顺利开展做好了铺垫。
二、利用情境开展有效教学
情境教学是现代化初中数学教学发展的必然趋势，它可以为学生创设一个良好的学习环境，让学生主动在情境中进行自主学习，从而能够让教材知识很好地被学生所理解和掌握，进而能够提高学生的自学能力。因此，在初中数学教学中，教师要积极利用情境进行有效教学，以此可以激活学生的思维，不断促进学生数学思维的发展和提升。
例如，以“多边形和圆的初步认识”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了一组图片，图片中有蜂巢、五角星等等，并结合图片，向学生提出了以下问题：在图片当中，有哪些你熟悉的平面图形呢？然后，我结合学生指出的平面图形，为学生讲述了多边形的定义，并利用课件，出示了教材当中的图4-22，为学生讲述了对角线的含义，以此不断降低了学生掌握教材知识的难度。之后，我让学生结合正三角形、正方形等的图片，探索了正多边形的含义。最后，我利用多媒体，为学生出示了扇子、一角硬币等的图片，并结合图片，为学生讲述了圆弧，圆心角的含义，使学生深入消化了本节课的关键点知识。这样，教师通过利用情境进行有效教学，丰富了教材当中的知识，增加了数学教学课堂容量，不断提高了学生的知识积累水平。
三、利用生活进行作业设计
利用生活进行作业设计可以帮助学生巩固教材知识，加深学生对教材知识的认知，并能够让作业成为学生发展的推动力量，不断促进学生数学素养与能力的全面提高。因此，在初中数学教学中，教师要积极利用生活进行作业设计，以此可以提高学生独立完成作业的能力，不断促进初中数学作业教学的质变进程。
例如，以“简单的图案设计”为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先结合课堂当中讲述的知识，为学生设计了以下作业：1、对生活进行观察，找出生活中利用图形变换设计的图案，并对有关图案的形成过程进行分析。2、利用自己掌握的图形变换知识，设计一幅美丽的图案。然后，学生利用自己掌握的知识，对此次课后作业进行了深入的探索与分析，并高效地完成了此次课后作业。之后，学生在课堂当中展示了自己完成的作业，并回答了其余学生的问题，从而使学生再次认识了自己掌握的教材知识。最后，我结合学生完成的作业，对学生进行了相应的指导，不断提高了学生完成的作业的质量。这样，教师通过利用生活进行作业设计，激发了学生探究课外作业的兴趣，使学生产生了完成课外作业的期待，不断提高了初中数学作业教学有效性。
总而言之，在新时期的初中数学教学中，利用趣味教学对学生开展数学教学是非常符合素质教育的要求的，它可以让学生在一个轻松的环境中进行高效化的数学学习，从而能够让学生取得一个良好的数学成绩。因此，在今后的初中数学教学中，教师要积极落实趣味教学的理念，并要通过利用问题设计良好导入；利用情境开展有效教学；利用生活进行作业设计等途径，对学生进行趣味教学，从而能够早日实现初中数学教学目标。
参考文献：
[1]陈淑华. 浅谈初中数学趣味教学法的实践与探索[J]. 速读旬刊，2015(3).
[2]梁玉雪. 如何在初中数学课堂中应用趣味教学法[J]. 学周刊，2015.