杨义
四川省江油市中原爱心学校621700
摘要：在初中阶段数学的学习过程中，学生经常会遇到各种各样的困难，为了保持学生对于数学的学习兴趣，这就需要教师将生活化教学应用在数学课堂的教学过程中，这样不仅可以强化学生的知识应用能力，还可以让学生在日常的生活中在遇到相似的问题时，就可以运用自己所学习的知识解决问题，因此教师可以将生活化教学与初中数学课堂进行一个有效的结合，因此，本文就生活化教学与初中数学课堂的有效结合进行讨论与总结。
关键词：初中数学；生活化教学与课堂的结合；知识理解形象化；课堂学习主动化；数学知识实践化
在初中数学的学习过程中，因为知识内容的深化，让学生在理解的过程中变得越来越困难，所以教师要应用一定的教学方式来加深学生对于知识内容的理解，同时降低学生在数学课堂中的学习难度，因此这个时候就需要教师将生活化教学与初中数学课堂进行一个有效的结合，这样可以知识内容更加形象化，同时也能让学生更加方便的理解知识内容，因此教师在日常的教学过程中，需要不断的培养学生对于数学的学习兴趣，这样在学生遇到困难的时候才不会轻言放弃，同时因为数学的学习相较于其它科目来说还是比较困难的，因此就需要教师来不断的提升课堂的趣味度，这样才能让学生在学习的过程中体验到不一样的学习乐趣，因此教师在日常的教学过程中可以将生活化教学应用在初中数学课堂中，这样可以帮助学生更好的在生活中应用所学习的知识。
一、知识理解形象化
因为在学生学习数学的过程中，经常会遇到一些比较困难的知识内容，所以在理解起来还是有一定难度的，因此教师在日常的教学过程中可以生活化教学应用在初中道德与法治的教学过程中，这样可以让学生对于知识内容的理解更加形象化，同时也能有效的降低学生在学习过程中的难度，因此教师在日常的教学过程中可以将自己在生活中的经验应用到数学课堂中来，这样可以有效的加深学生对于知识的理解程度，同时也能提高数学课堂的趣味性，因此教师在日常的教学过程中，需要选择一些学生容易的例子，这样才能提高学生在课堂中的听课效率。
例如，在教授学生学习“因式分解法”这一章节内容时，因为在学习解一元二次方程式这一章节的知识内容时，教师已经为学生讲解过配方法和公式法，因此学生在学习因式分解法的知识内容时，就可以将前面所学习过的知识内容做一个分类，这样可以让学生在理解的时候更加方便，同时教师如果将生活化教学应用在数学的课堂中，那这一章节知识内容就可以变得更加形象化，学生在理解的过程中也会更加方便。
二、课堂学习主动化
在初中阶段的学习过程中，不仅需要学生对于新课的知识内容进行主动预习，还需要学生在课下的时间主动的复习学习过的知识内容，这样才能有效的加深学生对于知识的记忆程度，因为在日常的交流过程中，学生对于数学课最大的感受就是教师在上课时候的知识点输出的频率过高，学生有点跟不上教师的教学进度，因此为了能够让学生在课堂中的学习更加主动，教师就可以多选择一些比较有趣的例子，在课堂中与学生进行讨论，这样就可以在不知不觉间深化学生对于知识的理解记忆，因此教师可以将生活化教学与讨论式教学在初中道德与法治的教学课堂中进行一个有效的结合，这样可以快速的提高学生的学习成绩。
例如，在教授学生学习“二次函数”这一章节内容时，因为学生在之前的学习过程中已经对于一次函数有了非常深刻的认识和了解，因此教师在开展这一章节知识内容教学的过程中，就可以让学生将一次函数和二次函数的知识内容进行一个类比学习，这样不仅可以让学生在课堂中的学习效率变得更高，还可以提高学生对于数学的自主学习能力，因此教师为了能够让学生在数学课堂中的学习更加主动，就可以将生活化教学应用在数学课堂中。
三、数学知识实践化
因为在初中阶段学生学习数学的过程中，有一个最大的问题就是学生不知道该如何在生活中应用这些知识来解决实际的问题，因此教师在日常的教学过程中就可以将生活化教学应用在初中数学的课堂中，这样学生通过一些例子的学习，在生活中遇到相似的事件时就可以有效的应用自己所学习的知识内容来解决生活中发生的问题，这样就加深了学生对于知识的实践应用能力，同时也让学生更加的明确知识点的应用方向，这对于提高数学成绩还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“图形的旋转”这一章节内容时，因为在之前学生已经学习过相类似的知识内容，因此教师在这一章节的授课过程中，就可以先让学生回顾一下之前学习的知识内容，这样可以让学生快速的进入学习状态，同时教师可以为学生例举风车的例子，让学生对于图形的旋转有一个初步的了解和认识，这样在课堂的学习过程中，学生才能感受到数学的知识内容与生活的连接还是非常紧密的，因此教师可以在初中数学课堂中应用生活化教学的方式来加强学生的知识实践应用能力。
总而言之，教师在将生活化教学应用在初中数学课堂的过程中的时候，需要不断的培养学生对于数学这一门科目的学习兴趣，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时将生活化教学应用在课堂中不仅可以让学生更加方便的理解知识内容的概念，还可以优化课堂时间的利用，帮助教师构建一个高效的数学课堂，因此对于数学教师来说，将生活化教学应用在课堂中，可以不断的提高学生在课堂中的学习效率，提高学生的数学学习成绩。
参考文献：
[1]李博.初中数学生活化教学案例分析[J].基础教育研究,2017(12)
[2]袁健风.关于初中数学生活化课堂教学的思考[J].课程教育研究,2015(12)