吴吉全
湖北省保康县歇马镇九里教学点 441611
摘要：兴趣是学生主动学习的源泉和动机，小学低段学生处于思维、认知发展的起步阶段，其学习行为更容易受到兴趣和需要的影响，只有激发起小学低段学生对学习的兴趣，才能够助力学生学习、教师教学实效的不断提升。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从融入游戏活动、利用信息技术、结合现实生活三个维度出发，来分析小学低段数学教学中激发学生兴趣的基本方法和具体策略。
关键词：小学低段；数学教学；兴趣；激发
新课程改革中明确指出，教师要转变单向传输的教学方式和倾向，改变并优化学生的学习状态，注重学生学习兴趣的激发和情感态度的优化，以提升教学的有效性，促进学生的全面发展。所以，作为小学数学教师，我们应认清教育教学的形势和全新要求，并把握小学低段学生的身心发展特点，在此基础上来推进教学方法和策略的革新，以真正激发起学生对数学学习的浓厚兴趣和热情。
一、融入游戏活动，激发学生学习兴趣
小学生的年龄小且性格活泼好动，所以单纯的知识讲解方式是很难让他们集中注意力的，相反还可能使他们产生对学习厌倦和抵触心理。游戏是符合小学生年龄和性格特点的教学活动形式，是直接激发学生学习兴趣的途径。因此，小学低段数学教师需要积极改革教学的方法和途径，从数学教学的主要内容出发，结合小学生的兴趣和需求来设计游戏活动，并以巧妙的方式融入到教学实践中去，以提高数学教学的趣味性，让学生可以在游戏和娱乐的同时来学习数学知识，体会到数学学习的乐趣所在，进而达到激趣的目的。
例如，在教授《6~10的认识和加减法》时，对于现阶段的学生而言，他们在学习过程中很难保持长久的学习热情以及注意力，所以，笔者决定融入游戏活动，通过游戏来激发学生们的学习兴趣。上课后，笔者先为学生们展示了几根小木棍，在展示过程中，学生们得知了木棍的数量，这时，笔者让一名学生们从10的范围里随便说出一个数，然后再让另一名学生同样从10的范围里说出一个数，两名学生说出数字后，笔者便会给予相同数量的小木棍，随后，笔者再让学生们根据手中的木棍进行计算，在获取几根木棍可以凑齐10根。这样，笔者通过融入游戏活动，激发了学生的学习兴趣。
二、利用信息技术，培养学生学习兴趣
信息技术是一种创新型的教学手段，具有即时性、直观性等优势和特征，可以弥补传统教学手段的不足，充分激发和调动起学生的学习兴趣。对此，小学低段数学教师应该真正做到与时俱进，不断提升自身的信息技能和教学能力，尝试利用多媒体等信息技术手段来辅助教学，对数学知识进行数字化的加工和处理，再通过图像、动画、短片等形式呈现、展示出来，创设出直观形象的教学情境，以此来刺激学生的视觉、听觉感官，让学生产生耳目一新的感觉，进而具备对数学学习的好奇心和浓厚兴趣。
例如，在教授《认识图形》时，本节课程的内容是学生们第一次接触，主要教学目标是培养学生们的感知能力及图形分析能力。上课后，笔者利用信息技术为学生们展示了几组图形，让学生们初步认识本节课程的学习内容，然后，笔者再利用信息技术为学生们播放了一组动漫视频，在动漫视频中向学生们介绍了各种图形的名称以及图形的特点，在播放过程中，学生们的注意力高度集中。这样，笔者通过利用信息技术，培养了学生的学习兴趣。
三、结合现实生活，增强学生学习兴趣
数学知识来源于生活最终也将运用到生活当中去，将数学教学和生活结合起来，则能够消除学生对数学的陌生感，让学生认识数学的意义进而增强学生的学习兴趣。所以，小学低段数学教师需要将教学思路从原来的教材课本逐渐拓展、延伸到现实生活方面来，注意观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例和素材，并融入到数学教学过程中来，有效还原和创设现实生活情境，让学生置身于熟悉的氛围中，感受到数学的无处不在，充分认识到数学的应用价值和现实意义，进而丰富学生情感体验，点燃学生的学习热情。
例如，在教授《认识人民币》时，本节课程的内容与生活有着密切的联系，所以，笔者结合现实生活展开教学。上课后，笔者先让学生们回顾生活中购物我们会使用到什么，学生们异口同声的回答：人民币。这时，笔者再对人民币的面额进行介绍，让学生们认识到人民币的所有面额。这样，笔者通过结合现实生活，增强了学生的学习兴趣。
总而言之，学生学习兴趣的激发是教育教学的前提和基础，也是实现高效教学、促进学生全面发展的根本条件。所以，广大的小学数学教师必须要顺应课程改革发展的趋势，树立起科学的教学观念和思想，并把握小学低段学生的身心发展的基本特征，在此基础上来推进融入游戏活动、利用信息技术、结合现实生活等方法和策略的巧妙运用，让数学教学更加趣味化、生动化，唤醒学生的学习潜能，激发起学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习实效进而收获理想的教学效果。
参考文献：
[1]梁小英.乐教乐学,趣是关键——论小学数学学习兴趣的激发[J].中国校外教育,2017(34):30-31.
[2]高海燕. 浅谈小学数学教学中激发学生兴趣的有效途径[N]. 山西科技报,2017-12-04(007).