谢绮绛
河源市第二小学 51700
摘要：随着时代的发展，科技的普及，学生一味沉溺于网络世界，性情变得孤僻、霸道……对学生进行品德、情感等教育刻不容缓。
关键词：情感交流 肢体语言 教育契机
随着时代的发展，科技的普及，人们生活的节奏也越来越快，有的学生一味沉溺于网络世界中，性格变得越来越孤僻；有的学生万千宠爱集于一身，凡事都是以自己为中心，个性越来越“霸道”自私了；还有的学生经常为了满足自己的私心不惜说谎，使人际交往失去了信任……种种现象表明，对学生进行品德教育，让学生学会情感交流刻不容缓。而语文课堂是渗透德育的主阵地，如何利用课堂教学，与学生进行情感交流，下面我就谈谈自己的做法：
一、情感交流，表明态度
每接到一个新班级，我们都知道师生之间必须要有一个基本的了解。为此，每次开学伊始，我和学生之间都有一个自我介绍的互动活动。这样做的目的一是为了方便，快捷、准确地掌握学生的兴趣、爱好及志向，方便在教学中能有的放矢，为因材施教打好基础；二来为在教学中能根据特长进行有针对性的训练及展示提供平台；三是为做好家长及学生的思想工作做好铺垫……而对于老师的自我介绍，我的方式不同于学生——只介绍自己的缺点。比如：我是一个很急躁的人，急的方面表现于干什么事情都讲究一个“快”字，你们动作快了，老师心情就好了，心情好布置作业就少，甚至会没有；相反，你们做事拖拉，不按要求完成任务，老师的心情会很烦躁，你们的后果就严重了……经过这样一番互相介绍，不仅交流了感情，还让学生了解了我的态度，教学起来就有了一定的默契度，大大地提高了课堂的实效性。
二、肢体交流，提出警告
有心理学家指出：无声语言所显示的意义要比有声语言多得多，而且深刻。在某种特殊情况下，肢体语言不但可以单独使用，甚至还可以表达出有声语言难于表达的思想感情，直接代替有声语言。在教育教学的过程中，总有那么一些调皮捣蛋、无心向学的部分学生，他们时常会做出令人不满意的行为，让人产生不良情绪，家长屡次说教也是无动于衷。针对这些“顽皮分子”，在课堂上，我采用了“眼神交流、动作抚摸”等形式提出警告，给予机会改正，尽量避免伤害他们的自尊心；在课下及时找他们谈心，表明老师对他刚才的所作所为的不满，让他们明白老师是有关注他们的，是在意他们的，是对他们寄予厚望的。
经过一段时间的磨合，那些一直以来得不到老师认可的学生也有了一定的触动，打心底里希望得到老师的关心，从而有意识地去改正自己的坏毛病，不仅纪律观念加强了，学习的激情也有了一定的提高。
三、联系课文，相机教育
在语文课堂教学中，那一篇篇课文，就是一次次情感教育的契机。在教学中结合课文让学生联系生活实际谈谈自己的感受，不但让学生积累了写作材料，还明白了一些道理，从而受到了良好的教育。比如：感恩教育、爱国教育、人生观教育、环保教育等。因此，我非常注重抓住课文的内容相机对学生进行教育。如在教学《匆匆》这篇课文时，我设计了一个小练笔：学了课文，你对时间的流逝有什么感触，用一段话把你的感触写下来。引导学生联系自己的生活实际谈感想，从而明白时间一去不复返，要珍惜光阴，努力学习，真正理解“少壮不努力，老大徒伤悲！”的深刻含义。又如在上语文课外阅读拓展课《美丽的规则》一文时，当学生明白规则之所以美丽是因为人们遵守交通规则，我就让学生谈谈自己身边及社会上不遵守交通规则的现象及造成的后果，从而让学生懂得如果我们人人都不遵守交通规则，那我们的交通将会杂乱无章，造成交通事故频频发生……诸如此类的情感教育不胜枚举，只要我们善于抓住教育的契机，一定能让德育深植学生心中。
四、奖罚分明，拉近距离
在学习生活中，大部分学生都是积极上进，在各方面都想表现出色，得到老师的肯定的。针对这类学生，在课堂上我经常会鼓励他们，如老师看看这节课谁上课表现最好（坐姿最端正；读书最认真；写字又快又漂亮；看谁的想象力最丰富等等），老师就奖励他一朵小红花或是减免他一道作业。面对这样的奖励制度很受欢迎，他们都争先恐后地表现自己，对于老师提出的问题也是积极发言。但面对老师提出的要求，总有那么一些学生不配合，导致老师的教学事倍功半，为此我也就顺应出台了一些适当的惩罚制度，全班学生互相监督，违反者必须接受惩罚。如果违反者不按惩罚完成任务，全班共罚。在这样的氛围下，学生的自控能力得到很大程度上的提高，学生与学生之间也有了一定的监督，大大地减少了课堂上不认真听讲的现象，从而有效地提高教学效率。
综上所述可见，情感如同一片肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里。语文教师应加强课堂情感教学，让情感教学充满语文课堂。只有这样，语文教学才能更加和谐融洽,学生能得到全面教育。
参考文献：1汪海燕. 语文课堂要“润物细无声”——在语文课堂教学中渗透德育教育之点滴做法[J]. 21世纪中学生作文:初中教师适用, 2009, 000(008):63-63.
2陈小丽. 论语文课堂中渗透德育的有效措施[J]. 成才之路, 2017(35).