吴旺洲
广州省梅州市五华县水寨中学 514400
摘要：如今的道德教育越来越备受广大人们关注，促使学校加强对学生的道德教育。高中班主任在对学生进行管理的过程中，不仅对其学习进行管理，还要肩负起学生的心理能够健康成长任务，保证学生树立起良好的思想道德，进而确保学生的身心健康发展。班主任应当正确引导学生树立正确的价值观，进而为学生在以后的人生道路更好的发展奠定基础。
关键词：新课改；高中班主任；德育工作
引言
近年来，随着社会的不断发展，以及信息技术的不断加强，网络已经走进千家万户，成为大众无法脱离的一种智能化工具。在网络技术的帮助下，学生可以了解到更多课本上没有的知识，但与此同时，网络中的一些错误信息也会对学生的思想形成腐蚀，导致学生产生错误的德育观以及人生观。在这一前提下，作为班主任，就应该对学生进行合理的教育指导，让学生能够正确分辨外界信息，能够正确看待自己的发展，为自己打造一片干净的生长净土。
1新课改背景下高中班主任德育工作理念
1.1坚持以人为本
现阶段，人才市场竞争力逐渐提升，人才是社会整体的稀缺资源。社会对人才的要求越来越多，不仅要求其具专业的技能，还要具有较高的综合素养。为了使学生更好的适应社会的发展趋势，在新课改背景下，高中班主任在德育教学中坚持以人为本的德教育理念，以培养高中学生综合能力为教学目标，最大程度上满足学生学习需求，尊重学生，爱护学生。
1.2坚持科学发展观
高中班主任在开展德育教育工作期间，要将德育教育内容与社会发展状况、实际案例等内容进行结合；将德育教育内容与国家发展目标和人们生活水平相关联；将国家对高中教育的目标与具体教育内容进行结合，通过这样的方式，将德育教育内容渗透到各个方面，这让学生真切感受德育学习的重要性，对于今后提升高中学生社会适应能力具有重要帮助。
1.3坚持实事求是原则
在新课改背景的影响下，要求高中班主任在开展德育教育工作期间，要从学生学习的实际状况出发，始终坚持实事求原则。比方说高中班主任可以将德育教育内容与学生的实际生活进行结合，根据学生自身的学习状况，帮助学生制定符合实际的学习目标。通这样的方式，既能提升高中学生的思想道德素养，也能提升德育教育的教学效率。
2新课改背景下高中班主任德育工作方法
2.1利用互联网，加强家校沟通
互联网在一定程度上为班主任和家长的沟通提供了便利，高中班主任在进行德育教学时，可以巧妙地利用互联网，加强家校沟通，提升自己的德育教学效率。如，班主任会利用互联网创建微信群，引导学生家长加入微信群中。班主任会经常性的在微信群中分享一些科学且有效的管理孩子的理念，让家长进行观看，使家长能够了解正确的德育教育，让家长的教育能够更有效，从而使学生能够处在高质量的德育教育环境下，使学生的道德水平能够得到有效的提升。当然，班主任还会利用互联网与家长进行积极的沟通。针对班级上的学生所存在的道德问题，班主任会利用互联网委婉的告诉学生的家长，让家长了解自己孩子存在的问题，使家长能够针对这些问题对自己的孩子进行认真的教育，让学生能够改正问题，提升学生的道德水平。总之，班主任在进行班级管理时，应该巧妙地利用互联网与学生家长建立有效的联系，让学生家长能够更好的教育自己的孩子，使学生能够获得更好的德育教育，从而让学生的道德水平能够得到有效的提升。
2.2创新德育教育渗透方式
我国的现代教育一直处于不断完善和进步的状态当中，很多传统的班级管理和德育教育的方式已经无法发挥适用性的作用，也无法吸引学生的注意力，不利于向学生渗透德育教育理念。所以，高中班主任应该具备创新意识，优化班级管理工作和德育教育方式，促进教育工作的丰富性和多元化发展[2]。高中阶段的学生已经逐渐对事物形成了自己的认知，班主任应该改变以往命令式的管理模式，而是转为引导式，并为学生开展多样化的管理活动。通过这样的方式促进德育教育与班级管理工作的融合。例如，班主任可以应用信息化设备在班会上为学生播放一些有教育意义的影片，比如，《感动中国》、《大国崛起》等，引导学生领悟影片中这些人物的精神价值。观看影片完毕，班主任可以让学生互相讨论一下心得体会，并将这些精神内涵与德育知识延伸到班级管理工作当中，使学生明白在班集体中不仅应该具备集体荣誉感，还应该遵守规范，能团结同学，互相帮助，勤于劳动等。又如，班主任可以针对“感恩教育”带领学生走出校门，到社会中为一些需要帮助的人送去温暖，比如，成立志愿者小队到敬老院、福利院、社区中做一些力所能及的事情等。通过这样的方式使学生在实践中对德育教育形成更加深刻的理解和认识。
2.3尊重学生地位，拉近师生距离
在高中阶段，学生接触最多的人除了家人、同学以外就是班主任了，班主任是学生成长道路上重要的引导者，因此，班主任要做好自己的管理工作，加强对学生的德育教育。高中阶段学生的叛逆期早晚不一，而且此时的学生已经有了自己的主见，心里的想法有时候不愿意与长辈沟通，班主任要加强自身修养，通过努力拉近与学生的距离，通过了解学生想法进行德育渗透，最终促进学生道德素质的提升。班主任要做到尊重学生。在以往的教学与管理班级的过程中，班主任总是以一种管理者的态度对待学生，学生在遇到事情之后不愿意向班主任寻求帮助。班主任则因为不了解学生想法，在管理班级的时候会按照自己的想法处理事情，有时候反而引起了学生的叛逆。因此，班主任首先要加强自身的修养，通过改变传统观念，在平时做到尊重学生，拉近与学生的距离。比如在平时处理事情的时候，班主任要秉持着公平公正的态度。在涉及到班级管理的时候，班主任要充分发挥学生的作用，使学生在班级管理中加强自身建设。另外，班主任要以平易近人的态度与学生聊天，进而得到学生的信任。当班主任得到学生的信任，班主任的一言一行就会对学生产生巨大的影响，学生会主动吸收班主任身上的良好品质，用以加强自身思想建设。学生在遇到困难的时候会主动向班主任求助，班主任在帮助学生处理事情的过程中渗透的一些德育思想学生会很容易接受，进而完善学生自身的修养。因此，班主任要尊重学生的地位，加强与学生的沟通，拉近与学生的距离，做好德育渗透的工作。
2.4加强学生心理疏导促进身心健康
班主任在进行德育教育工作中,首要工作就是对学生心理健康进行指导,同时对自身角色提高重视,切不可对学生进行指责批评,可以扮演心理咨询师或者心理疏导者的角色去面对学生。在教育行业中，教师应当起到指引学生树立正确的三观作用，同时指引学生调整自己的心理状态，进而培养学生对其自身能够进行自我审视、调整等能力，对班级能够团结合作、处理好学生之间的关系、服从管理等，使学生能够正确认识到德育教育的重要性以及目的，促使学生能够以积极的心态去面对学习。
结语
总之，在新课改背景下，高中班主任在开展德育教育工作中，要坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持实事求是的教育原则，在提升德育教学效果的同时，注重培养学生健全人格。德育教育工作是一项需要长期坚持的教学工作，高中班主任要运用多种方式开展教学活动，为今后国家培养高素养优秀人才创造条件。
参考文献
[1]黄蕾.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨[J].课程教育研究,2019(21).
[2]冯斌.行为世范,立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育,2019(08).