周军
湖南省岳阳市湘阴县洞庭中学 414600
摘要：初中物理中，教师在实施情境教学的过程中，需要注意一些要点，情境教学的核心是情境，教师应该注意适当完善情境的构架，同时，情境教学对学生的自主性有一定要求，教师应该注意自己进行引导的时机，而课后总结的作用也需要重视，及时进行具体有针对性的考察来保障情境教学的教学效果，通过注意这些要点，教师可以提高物理教学效率。
关键词：初中物理；情境教学；构架；引导；总结
初中物理中，情境教学是一种比较有效的教学方式。在进行情境教学的时候，教师需要注意，实施情境教学时应该注意的一些要点。情境教学中，情境的作用是很重要的，同时，情境教学对学生自主性的要求较高，也使得教师的引导和总结变得更加重要，教师应该注意这些要点，从而提高物理教学效率。
一、情境的构架应该足够完善
在进行情境教学的时候，教师往往从教学目标入手，只是简单构架一个情境，或许只是作一个场景描述，这样的情境，对于学生的帮助是有限的，相当于只是在课堂讲解之前的代入，不能作为完整的情境去使用。教师应该对情境的细节加以完善，从而让情境能真正形成，学生能真正将自己代入情境，而不是仅仅在课堂上面对教师提出的有情境的问题，当然，情境只要有来龙去脉即可，也不应过分浪费课堂时间。初中物理中，物理史的出现，为情境教学提供了素材，教师可以以此提高物理教学效率。
例如，在学习《长度与时间的测量》这一课的时候，教师就应该构建一个完善的情境。长度与时间，本身就是古老的研究对象，在进行教学的过程中，教师可以引入相关物理史的内容，从而实现情境的构架。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，长度和时间已经是我们很熟悉的内容了，那么，关于长度和时间背后的故事，你们又了解多少呢？”随后，我就可以引出相关的物理史的信息：“同学们，在古代，人们就开始思考长度与时间的度量，然而，当时的情况和现在是截然不同的。”之后，我还可以让学生进行思考：“同学们，根据古人的探索，你们如果处在这样一个环境中，会如何去解决相关问题呢？”最终实现一个完整的情境构架，提高物理教学效率。
二、教师的引导应该注意时机
由于情境教学的特点，教师是将学生放在情境之中，从而去引导学生在模拟实际情况的状态下解决课堂问题，对于学生的自主性是有一定的考验的，学生需要能够进行自主性学习，同时，也意味着教师从讲授者变为了引导者。
而相比讲授而言，引导对时机的把握需要更加灵活，在情境教学中，如果教师的引导过于提前，学生的思路就会被教师引导，从而失去学习的自主性，同样，过于落后的引导，会极大消耗学生的学习精力，产生课堂时间的浪费，教师应该把握好自己的插入点。初中阶段，教师应注意自己的角色，培养学生的自主性，提高物理教学效率。
例如，在学习《看不见的运动》这一课的时候，教师就需要掌握自己的引导时机。本节内容涉及微观世界，而微观世界和宏观世界的一些规律是不相同的，学生理解起来可能有一定难度，教师应该注意及时进行引导。在上课的时候，我就可以对学生讲：“同学们，你们对微观粒子已经有了一定有了解罢，但是，不管你们了解了多少，我们还是应该去真正学习一下微观粒子，首先，就从它们的运动入手。”随后，我就可以进行情境教学的实施过程，同时，我也会把握引导的时机，一旦学生的学习速度出现下滑，就要考虑是否进行引导，从而提高物理教学效率。
三、课后的总结应该具体及时
同样是自主性的要求，学生失去了全面的引导，教师也难以随时完成对学生的考察，所以，课后总结就成为重要的考察方式之一，没有考察，学生在情境教学中的学习情况就难以被教师掌握，课后总结就成为学生与教师间交流的形式，教师可以及时知晓教学状况，从而保证教学效果。由于课后总结的重要性，教师应该注意去及时地进行课后总结，同时，课后总结最好是针对性的，具体到每节课，课后总结也不一定真的要放在课堂结束后，教师可以灵活调整。初中物理中，面对相对专业的知识，教师应该注意去考察总结学生的学习情况，从而提高物理教学效率。
例如，在学习《科学探究怎样产生感应电流》这一课的时候，教师就可以发挥课后总结的作用。感应电流的产生所涉及的因素比较多，教师应该注意考察学生的头绪整理得如何，防止出现遗忘问题。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，电是我们生活中的必需品，那么，我们用的电，是怎么发出来的呢？”随后，我就可以模拟一个情境，让学生进行对本节内容的学习，而在学习的末尾，我还可以说：“同学们，现在，你们已经了解了发电的原理，那么，假设你们在一个发电厂中，你们能解决老师提出的问题吗？”之后，我就可以总结学生的学习情况，提高物理教学效率。
总之，在物理教学中进行情境教学的时候，教师应该注意一些要点，情境的构架要足够完善，教师的引导要把握时机，课后要及时进行总结，从而使得情境教学的效果得到保障，能真正帮助学生在情境中实现对物理知识的学习，进而提高物理教学效率。
参考文献：
[1]陈一民.初中物理情境教学创设论究[J].技术物理教学,2012,(02).
[2]赵奎.初中物理情境教学模式实施方法[J].考试周刊,2012,(96).