周锦逑
湖南省汉寿县毓德铺中学 湖南省常德市 415906
摘要：随着社会的不断进步与发展，一个人自学能力的好坏对这个人的发展起着极为重要的作用，因此，教师在教学的过程中要着重培养学生的自学能力，让学生在学习的过程中，提高对学习的重视程度。这不仅对学生之后的发展有很大的帮助，还会激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，教师要通过各种方式，在小学数学的课堂中提高学生的自学能力，为学生的学习打造一个良好的空间和平台。
关键词：小学数学；自学能力；布置任务；鼓励交流；整理错题
在小学数学的课堂教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的自学能力，因为只有这样才能让学生不断的进步。教师可以通过在课前布置预习任务，鼓励学生在课下进行自由的交流和讨论，让学生定期整理归纳错题，培养学生的自学能力，为学生创造一个良好的学习环境，提升学生主动学习的意识。本文通过三个方面，叙述在小学课堂中如何提高学生的自学能力。
一、布置课前学习任务
教师在小学数学的课堂中起着非常重要的作用，因此，教师要充分利用自身的优势，调动学生学习数学知识的积极性，教师可以在课前为学生布置学习任务，这样不仅可以让学生及时的预习所学知识，还能让学生提前了解上课所讲的内容，减轻学生课堂的学习压力。首先，教师在每节课前要提前为学生布置明确的预习任务，让学生在不断的预习中锻炼自身的自学能力，这样不仅可以提高教师的课堂教学进度，还能帮助学生更好的理解教师所讲解的内容。通过这种方法，学生在不断的预习中可以发现自身的问题，在课上的学习过程中有明确的指向性和目的性，从而提高学生的学习成绩。
例如，在“分数除法”这一课的内容当中，学生在学习除法的过程中，很容易因为知识难以理解而失去对学习的兴趣，因此，教师在教学的过程中要通过提高学生对数学知识的学习兴趣，从而帮助学生提升学习成绩。教师在课前要向学生布置预习与分数除法相关的知识，让学生在课下自己了解在分数除法中所运用到的运算技巧；其次在课上，教师要重点关注学生所提出的在学习分数除法时遇到的问题，并对学生所学的内容进行总结，为学生分析在分数除法的运算过程中所运用到的方法，并为学生指出在除法中要注意到的问题，减少学生在运算中出错的情况。通过这些方法，学生可以进一步提高自身的数学学习成绩，通过自主学习，提升学生对数学知识的兴趣。
二、鼓励学生交流讨论
学生在小学数学的学习过程中，因为年龄尚小，很多时候思考问题并不全面，教师要教导学生相互之间多沟通，通过交流发现自身没有注意到的地方，相互学习，共同进步。首先，教师在课堂讲解完之后，可以为学生留出时间供学生小组内进行讨论，让小组之间所遇到的问题在课堂上与学生之间共同分享，这样不仅可以调动学生的学习，还能让学生在相互交流的过程中，增进相互之间的感情。通过鼓励学生交流讨论，教师不仅可以提高自身的教学进度，还能让学生在讨论的过程中，学习别人的思考方法，并通过相互比较发现自身薄弱的环节，有利于学生之间共同进步。
例如，在“扇形统计图”这一课的内容当中，因为在统计学中，有多种表达统计结果的方法，而扇形统计图就是其中的一种，因此，教师要在教学的过程中，教会学生如何运用扇形统计图，因为只有这样才能为学生日后学习数学知识打下坚实的基础。首先在课堂上，教师在讲解过后可以让学生分小组进行讨论，相互表达自身对扇形统计图的看法和见解，并相互交流在做题时如何正确运用扇形统计图来解题。通过讨论，学生不仅可以对扇形统计图有深刻的理解和认识，加深学生对统计学的印象，并且还能让学生在课堂上，及时解决在学习过程中出现的问题，增进学生之间的友谊，为学生日后进行深入的数学研究做准备。
三、定期整理归纳错题
学生在学习数学知识时，不能一味的做题，而要在做题的过程中不断总结自身的问题和做题经验，只有通过这样才能不断提高自身做题的能力，所以教师要教导学生定期整理归纳自身的错题，这样不仅可以及时发现学生在学习过程中的问题，还能让教师根据学生的学习进度及时调整自身的教学规划。教师在讲课之后，可以对学生进行小型的测试，并根据测试的结果，让学生及时的把自己的错题总结到一起，这样不仅可以让下次复习的时候变得更加方便，还能提高学生的复习效率。通过定期归纳整理错题，学生可以在学习的过程中有明确的目标，提升学生的数学学习积极性。
例如，在“圆柱与圆锥”这一课的内容当中，因为圆柱和圆锥在形状和样子上都有相似的地方，所以在做题过程中解题技巧也非常相似，因此，教师可以让学生在总结的时候把圆柱和圆锥遇到的难题总结在一起，这样不仅可以进行有对比的学习，还能加深学生对圆柱和圆锥的印象。教师在讲课过后，要为学生分析在圆柱和圆锥写题过程中所遇到的问题，减少学生犯错的几率。通过定期的整理归纳，学生可以对圆柱和圆锥的内容有更深入的理解。
在小学数学的教学过程中，教师要努力培养学生的自学能力，可以通过提前布置预习任务，鼓励学生之间进行讨论和定期整理归纳错题的方法，为学生营造一个学习的空间。通过这种方法，有利于助推小学数学教育事业的长足发展。
参考文献：
[1]王冬杰.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].学周刊,2018(01)
[2]陈美娟.试论小学数学自学能力的培养[J].学周刊,2014(36)