张娜
山东省德州市德城区黄河涯镇岳高铺小学 253000
摘要：小学生刚刚接触知识，不了解知识学习的意义，也缺乏思维能力，难以有效理解知识。因此，小学生难免会缺失知识学习兴趣，知识学习效率也会很低。在小学阶段所有学科中，数学这门学科的难度最大，知识较为抽象，学生学习起来更为困难。应对这种现象，小学数学教师有必要特别关注所教学科特点，了解小学生的特性，有效应用生活化教学法教授知识。基于此，本文将从多方面探究小学数学生活化教学方法。
关键词：小学数学；生活化教学；教学策略
在当下的教育中，出现了丰富多样的教学手段，生活化教学就是其中之一。对处在小学阶段的学生而言，在学习中接触生活，会对将要学习的知识产生亲切感，并能够更好地理解所学知识。小学数学教书有必要深入探究教学内容，这些教学内容与生活的联系，适当地引入生活化教学方法，以让学生更好地学习数学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多方面探究小学数学生活化教学法。
一、在数学教学中善于提取生活信息
在数学教材中，有大量的生活元素。因此，小学数学教师在教学时，有必要结合教学内容，深入挖掘生活信息，引导学生特别关注数学中的一些与生活相关的事物，让学生从这些事物出发探究数学知识，从而增强学生的数学水平，让学生能够了解到数学与他们的联系密切。
在教授“随处可见的形状——长方体和正方体”这部分知识时，笔者便会深入挖掘其中所涉及的生活信息。在课堂开始前，笔者会准备多种多样的与长方体和正方体相关的物品，如铅笔盒、粉笔盒、烟盒、牙膏盒等。课堂开始时，笔者会将所准备的物品展现出来，并会将这些物品分发给学生，引导学生观看，促使学生探究这些事物的特点。对学生来说，这些物品是他们经常接触的，因此他们能够探究出这些物品的特点。笔者则会对学生所说的内容进行一定的总结、概括，逐步地向学生讲解与长方体、正方体的概念。学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学数学教师有必要深入挖掘所教学科，明确其中与生活相关的元素，并会将这些元素展现在课堂上，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地进行知识的学习。
二、重视生活情境的创设
生活教学法与情境教学法都是一种新兴的教学方法，小学数学教师在教学时，可以将这两种情境进行一定的融合，以促使学生融入进良好的情境中，帮助学生更好地学习数学知识。
在教授“图案美——对称、平移与旋转”这部分知识时，笔者便会创设生活情境。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与对称、平移、旋转相关的生活资源，如具备对称性质的蝴蝶、飞机、古代建筑等图片，直观性展现汽车直线匀速运行的与平移相关的视频，还有展现旋转的风车、大摆锤等生活事物的视频。在搜集好视频后，笔者便会将所搜集的视频进行一定的整合，放在课件中。在课堂上，笔者会借助信息技术打开课件，向学生展现自己所搜集的资源。这些图片和视频资源生动且形象，能够让学生的视觉接受到直观性地刺激，促使学生融入进具体的生活情境中。接着，笔者便会根据视频所展现的画面向学生讲解对称、平移、旋转等数学概念，学生则能够对此产生兴趣，认真听笔者的讲解，并更好地理解笔者所讲解的内容，从而有效提升了学生的学习效率。
总之，小学数学教师有必要重视生活情境的创设，促使学生融入进具体性的情境中，让学生能够更好地感受数学知识，促使学生因此取得良好的数学学习效果。
三、布置生活化的问题
小学数学教师在教学时，也可以向学生提问一些生活化的问题，促使学生在问题的引导下，进行积极的思考，有效发展学生的思维，并促使学生更好地学习数学知识。
如，在教授“100以内数的加减法（二）”这部分知识时，笔者便会布置生活化的问题。在课堂上，笔者向学生讲解完本节所涉及的基础性的知识后，便会对学生说：“小明去商店购买文具，花了35元买了钢笔，花了6元买了笔记本。小明给了售货员100元，请问售货员需要找给小明多少元？”笔者所提问的问题，与学生在日常生活中所经常接触的事物相关，因此学生能够融入进生活情境中，认真地思考问题，仔细地探究问题的答案。在学生探究的过程中，笔者会对学生进行一定的引导，促使学生能够利用刚刚学习的加减法知识完成进行问题的解答。最终，学生算出了正确的答案。在此过程中，学生有效的巩固了在课堂上所学习的数学知识，并将数学知识与实际生活建立了比较巧妙地联系，从而提升了学生的学习效率，有效发展了学生的实际应用能力。总之，小学数学教师有必要多多向学生提问问题，引导学生进行问题的解答，促使学生因此获得数学水平的有效的提升，让学生获得更好地发展。
综上，处在小学阶段的学生，需要学好知识，以巩固好基础，应对之后的知识的学习。小学数学教师因此有必要紧紧抓住学生所处的这以关键时期，优化自身的教学思想，多多应用生活化教学法对学生教学，促使学生更好地学习数学知识，增强学生的数学水平。
参考文献：
[1]张叶平.浅论小学数学生活化教学[J].中国校外教育，2013(29).
[2]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇(下旬刊)，2012(12).