阿布力米提·吐尔地克拜克
新疆喀什地区叶城县第九中学 新疆 喀什 844900
摘要：文章重点研究初中历史教学中图片的分类分析及应用问题。全文共分为两个部分，介绍初中历史图片的基本分类和提出利用历史图片辅助教学工作的相关建议。
关键词：初中历史；图片；教师；初中生
图片是我们认识历史掌握历史知识的重要载体，科学认识每一种不同类型的图片有利于我们加强对历史教学工作的研究深度和分析透彻度。因此，历史教学中我们必须把图片的研究工作做透彻，明确教学任务，促进学生历史学科核心素养的全面发展。
一、初中历史图片分类
初中历史图片内容丰富且形式多样，经过本次深入研究，本文把历史图片主要分为写实性图片和抽象性图片。
1.写实型图片
写实性图片主要是指客观描述历史事实的图片，通过图片我们可以直接接触到相关历史事件发生的具体背景和年代。这种类型的图片主要包括：人物或场景的照片、根据历史事件绘制的地图。例如初中历史《中华民国的创建》这一课讲到了中华民国的成立，孙中山任临时大总统，在本课中就插入了孙中山本人的照片，照片的插入主要是起了帮助学生更好地理解书中知识以及了解历史人物的作用，同类型的还有袁世凯窃取辛亥革命胜利果实并恢复帝制时，教材中插入的“袁世凯在天坛祭天”的照片，这两个图片的功能是一致的。而根据历史事件绘制的图也属于写实的图片，比如军事图和航海图就是非常典型的例子。新航路的开辟主要有三条路线：迪亚士发现好望角、麦哲伦环球航行以及哥伦布发现美洲大陆。在这一课也插入了他们三个人的航海路线图，直观呈现书本知识，帮助学生理解。置于军事作战图也是如此，比如著名的“淞沪会战”中日双方进军图、千里跃进大别山的行进路线图等也都属于客观描述历史事实的图片。
2.抽象型图片
抽象性图片主要是说漫画形式的图片，这种图片在阐述历史事实的前提下包含了作者个人的思想感情，所以带有一定的主观性。例如《片面的经济》这幅漫画作品刻画了一个身体左右两侧极不平衡的人，这主要是反映苏联重工业发达，军事实力强大，但是农业和轻工业却非常孱弱。与此类似的还有《社会保障制度》，这一漫画中资产阶级为力缓和阶级矛盾，创造了有利于稳定经济发展的社会环境。漫画形式的图片在反映历史事实的前提下还带有一定的抽象性，所以也成为考试中经常出现的高频率考点。
二、利用图片辅助教学的策略
图片是历史学科的重要组成部分，教师必须要重视这一部分的教学工作。
加强对图片的教学研究深度，真正实现图片对历史教学的辅助促进作用也是教师在落实教学的过程中一直要坚持的基本理念。
1.增强学生观察能力
增强学生的观察能力是发挥历史图片教学作用的一个重要前提。观察能力的提升就是训练学生对图片关键信息的提取能力，在拿到图片的第一时间就要明白这幅图究竟说了什么内容，表达了什么主题，这也是非常基础的一个部分。例如《德国向英国发起挑战》这幅漫画，教师就要从引导学生观察图片的所有内容并发现重点开始。例如教师提示学生这幅漫画的主要任务是谁？他们在干什么？两个人的神态和具体场景是什么等等一系列的细节问题，培养学生的图片观察能力是提升历史教学效率的基础。
2.提升学生分析能力
分析能力是学生掌握一个历史图片和漫画的最重要环节，在此环节学生的历史思考能力和逻辑思维能力都会得到不同程度而强化与训练。我们一起来看《赫鲁晓夫和肯尼迪的较量》这幅图，教师引导学生从几个方面入手观察图片内容后，接下来就要进入分析环节了。分析需要涉及和书本知识的联系，比如漫画中的赫鲁晓夫和肯尼迪正在掰手腕，但是赫鲁晓夫瑟瑟发抖明显处于弱势地位，而肯尼迪非常强势，他的手中有一个电子按钮……结合具体的历史背景，教师指导学生分析出以下三点结论：第一，赫鲁晓夫和肯尼迪掰手腕说明了美苏争霸的世界格局；第二，赫鲁晓夫力不从心说明了当时苏联处于防守的冷战状态；第三，肯尼迪手中的电子按钮说的是古巴导弹危机这一历史事件。每一个漫画细节都和历史事实联系，这才是分析能力的应用与具体体现。
3.提升学生表达能力
历史的学习要求学生不仅要会看会分析，最关键的是还要会写，会表达。在历史试卷的解题过程中还是在平时的练习中，书写的规范性是一个非常重要的点。这主要包括书写形式的规范性和书写语言的规范性。我们仍然以《赫鲁晓夫和肯尼迪的较量》为例，分析历史图片的背景如果作为一道题目出现，学生的作答一定要实现语言的规范和形式的规范。比如在解题时要分点（或用分号分层），注意历史专业用语的使用而不要使用大白话等等。为了进一步夯实学生的历史素养，教师也要加强学生在日常学习中的练习，真正提升学生的历史学习能力。
四、结语
图片是初中历史的重要组成部分，在学生的求学之路上发挥着不可替代的重要作用。我们要加强对历史图片的研究深度，正确认识图片分类并使之为历史教学工作服务。
参考文献：
[1]黄炎. 统编版初中历史教科书中的图片编制及其运用研究[D].扬州大学,2019.
[2]杨小芳. 初中历史课堂教学亮点设计研究[D].云南师范大学,2019.
作者简介：
阿布力米提·吐尔地克拜克（1995年7月—），男，维吾尔族，新疆叶城县人，现于叶城县第九中学历史教师。