刘芳
江西省九江市第七中学 332000
摘要：民族音乐也是我国历史悠久的传统文化代表之一，也是我国文化中的重要一环。在初中音乐课堂中融入民族音乐教学，可以充分的培养学生的民族精神和民族认同感。民族音乐通常不仅仅代表音乐这种单一含义，其富含的文化艺术和历史意义都较为丰富，具有着较多的音乐文化内涵，所以在进行民族音乐教学时，可以培养学生的爱国情操以及民族精神，同时可以让学生领略更加深层的人文文化。初中音乐教学课堂是初中学生能够接触到音乐的重要渠道之一，所以在初中音乐课堂中继承和发扬民族音乐是非常有必要的。
关键词：民族音乐；初中音乐；音乐教学
对于初中音乐教师而言，如何在初中音乐课堂上想要尽可能的激发学生的积极性，调动学生对于民族音乐学习的兴趣，是初中音乐教师在进行民族音乐教学时所要面对的重要问题。从实际情况来看，将民族音乐教学融入初中音乐课堂中，不但可以提升学生的文化素养，还可以培养学生的文化敏感性和文化自信。但现阶段而言，在我国初中音乐教学的情况中，可以发现目前民族音乐教学在初中音乐课堂中的教学作用还较为浅薄。由于传统教学观念的影响，初中音乐课堂中学生的学习积极性和学习兴趣普遍不高，再加上初中音乐课程不受教师重视，就会导致民族音乐教学的教学效果一直无法提升，这对于学生的文化素养培养是非常不利的。
一、初中音乐课堂民族音乐教育的现状
在初中阶段，初中生自身的价值观和世界观念正在逐步完善，所以在这个阶段内也是教师对学生进行正确观念引导的重要时期。对学生进行民族音乐教学，不但可以提升学生自身的音乐素养，还可以加强学生对于民族文化的归属感和认同感，从而提升学生的核心素养。但现阶段而言，在初中音乐课堂中，民族音乐教育还存在着一定的不足，这与教师的教学观念和学生的学习兴趣都有着直接的联系。
二、初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣的策略
（一）利用教师示范培养学习兴趣
随着新课程改革的不断发展，初中音乐重要性也在与日俱增。素质教育明确了音乐教育的价值和必要性，也强调了教师要加强对初中音乐教学的重视性。那么在此基础上，教师就拥有的引导学生对音乐学习产生兴趣的义务。在此基础上，教师可以利用亲身示范的方式来培养学生对于民族音乐的学习兴趣。
例如，在进行民族乐器类知识的教学时，为了尽可能激发学生的兴趣，教师可以使用亲身示范的方式来吸引学生的注意力。
例如，教师可以用经典的民族乐器进行乐曲弹奏，从而让学生对音乐产生兴趣。在此基础上，教师要注意的是要尽可能选用学生教育熟悉的音乐作品来消除学生与民族音乐之间的隔阂，拉近教师与学生之间的距离。在此基础上，教师不但可以进行其实示范，而且可以让感兴趣的同学进行自我尝试。通过这种方式，可以充分地激发学生对于民族音乐的学习兴趣，树立学生的学习自信心。
（二）利用经典作品培养学习兴趣
在中国传统文化中，民族音乐拥有着较为悠久的历史，其蕴含的人文因素和历史意义都较为丰富。这些民族音乐随着传统文化的发展也在不断的进行完善，凝结了各个民族的历史和风格，产生了大量的优秀经典作品。因为初中音乐课堂的教学时间是有限的，所以想要让学生在最短的时间内了解民族音乐的特色，并对其产生兴趣，利用经典作品来培养学习兴趣是教师目前最为有效的教学手段之一。通过拥有代表性的民族音乐，可以让学生在最短时间内与音乐产生共鸣，提升学生的接受程度，消除学生的陌生感。
例如，在音乐鉴赏教学中，为了让学生不再排斥民族音乐，教师可以为学生选择几部经典的民族音乐作品，如《茉莉花》、《男儿当自强》等，并介绍作品的产生背景。《茉莉花》随部作品可谓是家喻户晓，当然初中生也会比较熟悉，甚至可以哼唱几句，利用这样的作品能够消除他们的陌生感，为学生音乐学习兴趣的产生奠定基础。
（三）利用音乐教材培养学习兴趣
事实上，在初中音乐教材中也不乏一些较为经典的民族音乐。音乐教材在初中音乐教学中占有着绝对性的基础理论。那么在此情况下，初中音乐教师就必须挖掘并使用教材中所拥有的民族音乐课程，以此为基础，引导学生对教材中的民族音乐材料进行分析和学习，激发他们的学习热情。例如，在人教版初中八年级音乐教材中，就包括有《广陵散》、《十面埋伏》等经典民族音乐。教师可以采用多样化的教学方法，从学生感兴趣的方面入手，激发学生对于这些经典音乐的学习兴趣。
结束语：
从上述内容中可以发现，民族音乐是初中音乐教学体系中的重要一环。也是培养学生民族自豪感和民族归属感的重要手段。所以初中音乐教师在进行音乐教学时也要适当引用民族音乐从而激发学生的爱国情操，提升他们的音乐综合素质。为了尽可能发挥民族音乐在初中音乐教学中能起到的实质性作用。初中音乐教师也要根据学生的实际情况进行民族音乐教学，培养他们对于民族音乐的学习兴趣，强化学习积极性。在此基础上，教师可以运用多种多样的教学方法，从激发学生的学习主动性出发。加强学生的学习动力，让学生真正从内心陶醉于民族音乐。
参考文献：
[1]张淡墨.中学音乐课堂的有效教学——以民族音乐经典片段情景剧编演为例[J].北方音乐,2020(09):161-162.
[2]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源,2020(04):47-48+36.