赵方
山东省菏泽市第二实验小学 274000
【摘要】受传统的教育观念的影响，小学教师仅仅注重学生科学文化素养的提高，而忽略学生综合素质水平的提升，这严重阻碍了小学生综合素质的提升。小学教师首先要树立体育与文化课教学同等重要的意识，然后利用体育教学来提高小学生的身体素质，帮助其健康、全面的成长，所以小学体育教师一定要站在创新的角度来提升体育教学质量，这样才能真正帮助小学生拥有良好的体魄。本文就创新角度下小学体育教学的意义以及将创新与小学体育教学融合的有效措施。
【关键词】创新角度 小学体育教学 方法探究
【正文】小学生在参加体育课程训练时，不仅是对自身身体的锻炼，同时也是增强其身体素质的有效途径，但是如果小学生家长和教师并不重视体育教学，小学体育教师采取传统单一的教学模式就会让小学生失去对体育课程的兴趣，随之而来是小学生身体素质的逐渐下降，所以小学教师一定要采用创新的教学方法来加强学生的身体素质。与此同时，通过小学体育教学方法的创新来提高小学生的健康情况已经是当今社会所高度重视的问题，所以利用创新方式来提高小学体育教学已经刻不容缓。
一、在创新角度下小学体育教学的意义
1.1创新教学方法可以激发小学生对体育的热情
小学生由于年龄较小，对一些未曾见过的事物都充满着好奇，所以小学体育教师在教学时一定要多融入创新的元素，让小学生在进行体育学习时时刻充满着好奇心，这样才能实现创新体育教学的作用。创新式的教学方法可以提高小学生对于体育的兴趣，间接的会让小学生对体育学习的积极性和主动性提高，这样一来就显著地提高了小学体育的教学效果，当然小学体育教师要利用创新的教学方法给学生提供展现自身才能的平台，并且在不断渗透创新的教学方法的同时提高小学生的创新意识。
1.2结合新时代的要求帮助小学生实现全面发展
体育课程是小学阶段除文化学科之外提高学生能力的重要一门学科，随着新课程改革标准的提出小学各个学科都在进行创新教育的尝试，体育课程也不例外。新时代要求小学生全面发展，社会越来越需要全方面的人才，所以小学体育教师要积极引入创新的教学方法来助力学生综合素养的提升。在创新式体育教学过程中小学教师要注重提高学生实践的机会，让小学生在动手动脑的环境中进行锻炼，这样不仅可以让小学生健康成长，也可以提高其创新能力以及解决问题的思维，所以小学体育教师一定要利用创新的教学方法来实现学生能力的提升。
二、创新体育教学模式的有效方法
2.1采取合作的体育教学方式
现在的时代越来越注重人与人之间的合作能力，小学体育教师更要从小就培养学生与人合作的能力，这样才能让其以后在社会中具有更大的竞争力。小学体育教师对于知识的讲解十分重要，但是在讲解后也不能完全忽略学生的实际学习情况，如果小学生并不能完全掌握教师所讲述的知识，这时教师就可以开展小组合作学习，改变传统教师单向教学方式，让小学生在合作中更好的去理解相应的知识点。小组合作学习的方式将体育教学趋于互动模式，小学生在合作中逐渐提高自身的自学能力，同时也提高自己的表达能力，在以学生为主的氛围内小学生把握了运动的主动性。当然在此过程中小学体育教师也要融入到学生的合作学习之中，对学生的基本学习情况有所了解，这样才能让教师在开展创新式体育教学时更加的容易。
例如在进行一年级上册韵律活动的教学时，小学体育教师要积极利用创新的教学方式，让学生合作进行踏跳步击掌的游戏，这样可以拉近学生之间的距离，也可以让其在游戏中感受到体育学习的乐趣。
当然小学体育教师可以利用多媒体等创新式的教学辅助工具，给学生播放韵律感强的音乐，这样不仅将体育与音乐相结合实现了不同学科之间的联系，同时也有利于学生综合素养的提升。其中利用音乐进行教学更重要的是可以提高学生的韵律感，让小学生更快的掌握本次所学的体育知识，在进行游戏时小学体育教师可以提出相应的指令让小学生做相应的动作，可以让小学生更好地掌握踏步、跳跃、击掌等动作，同时也可以锻炼小学生的反应能力。
2.2在教学过程中注重师生之间的沟通
传统的教学方式往往是教师单方面的输出，而创新式的体育教学需要教师加强与学生之间的沟通，将小学体育课程转化为师生之间情感交流的空间，重视对于学生的引导。虽然小学生思维还未成熟，但是小学体育教师要重视学生的个性化发展，注重小学生在体育学习中的感受，以学生的实际学习情况为根本基点，在教学过程中就教学情况多与学生进行沟通，这样才能充分了解小学生的心理，给予其相适应的创新教学方式。教师相对于小学生来说思想更为成熟，所以小学体育教师在学生之间的更应该充当倾听者，主动了解小学生对于体育教学的想法以及对于教师的印象，这样有利于体育教师发现自身的不足之处，与学生建立更好的关系。
例如在一年级下册中追逐跑的教学时，小学体育教师首先需要通过与学生之间进行沟通了解其跑步的基本情况，这样在进行追逐跑的时候就可以根据学生的情况给其安排不同的同伴。然后最重要的是小学体育教师需要让学生意识到每个人的跑步能力不一样，有的学生跑步能力比较强而有的学生相对较弱，这时小学体育教师可以让学生主动发自己在不同体育项目之中的优势，鼓励其在生活中发挥自己的运动优势。最后小学体育教师在学生因为跑步竞赛失败而发生争吵时，教师要主动帮助小学生解决问题，让其明白相遇并不容易要珍惜学生之间的情谊，这样不仅解决了问题，也可以增强学生对于教师的信任感。
2.3建立完整的学生评价体系
在小学教学评价时，体育课并没有得到学校的重视，即使体育教学是提高学生综合能力的主要科目。小学生最后的体育考试成绩成为评价学生体育学习情况的重要指标，这样把考试成绩作为评价标准，让小学生在体育考试过程中过于紧张，如果成绩不理想也会让小学生产生挫败感，在很大程度上磨灭了小学生对体育的学习的热情，同时也严重阻碍了体育教育事业的发展。所以小学体育教师一定要建立完整的评价体系，在平时的体育课上注意观察学生的学习情况，体育课程的考核也以学生的最终成绩和平时成绩为主，有利于小学生端正对体育学习的态度，也可以唤起学生对体育的热情。
例如在进行三年级下册跳绳的教学时，小学体育教师一定要注重对于评价体系的完善，因为跳绳存在着巨大的偶然性，如果教师在考核跳绳时仅以期末考试中所跳的成绩为准，不免会让小学生产生巨大的心理压力，这样会影响小学生的发挥。所以小学体育教师可以采取多次不同时间进行跳绳的考核并且取平均值，这样的考核方式不容易给小学生造成负担，也可以给学生一个相对真实的跳绳成绩。当然在此过程中，小学体育教师也要结合学生平时的表现情况，给予学生一个完整的最终体育成绩，小学体育教师要想结合平时小学生的体育课堂情况，就需要在每节课后进行学生情况的统计，这样有利于体育教师更加深入的了解学生的基本情况，更加利于体育创新教学模式的开展。
【结束语】综上所述，小学体育对于学生来说是至关重要的，因为其不仅可以锻炼小学生的体魄也可以增强小学生的能力，所以小学体育教师一定要利用创新的教学方式来提高学生对于体育课程的兴趣。在开展创新教学时不仅要采取合作的教学方式来提高学生的合作意识，还要通过加强师生之间的沟通建立和谐的师生关系，其中最重要的是建立完整的评价体系来端正学生对于体育学习的态度。
【参考文献】
[1]郜利栋. 小学体育教学现状及对策研究[J]. 参花(下),2020(07):60.
[2]刘建泰. 小学生体育技能的培养问题研究[J]. 体育风尚,2020(07):171-172.