徐晖
安徽省淮南市毛集实验区毛集镇魏庙小学 232180
摘要：当今社会，小学生的素质教育已经不仅仅局限于对语数外的培养，随着教育的全面发展，家长们更加重视培养孩子的课外兴趣。其中，美术教育可以提升孩子的想象力及创造力，犹如给孩子的大脑装上四个轮子，相当于“四轮驱动”，让孩子在想象力的空间里自由的驰骋。
关键词：四轮驱动；小学美术教学；想象力
引言：
小学作为孩子受教育的启蒙阶段，在学习生涯中十分重要，是孩子思维创造的初始，是会为后面学科的学习找到正确方法的垫脚石，只有一步一步地踏实走稳，才会如虎添翼；美术教育对于孩子来说，往往不是用来评判孩子画的有多好，而是要能在画上看到孩子表达的富有自己创造力的翅膀。
一、营造轻松开放的美术课堂
对于刚刚踏入校园的小学生来说，语文数学这种学习学科无疑是一个新的未知领域，面对他们可能会不知所措，与此同时营造一个轻松开放的美术课堂会给孩子带来新鲜感以及放松感，可以说是给小学生的大脑在学好教育学科之后的另一个玩耍自由的空间；而美术教师在这个时候需要掌握好孩子们的天真烂漫特点，在课堂上营造一个自由的、轻松的氛围，从而引导出学生们无限的想象力空间；课堂上，教师可以通过一些有趣的可爱的物品，一段动画，一段美妙的音乐，引出整个课堂的中心教学；以人美版一年级下册教材中的《太阳》一课为例，在画太阳的时候，可以在教学屏幕上展示绿油油的草地，风儿轻轻的吹着，风筝在天上飞；或者通过一个问句，“孩子们，你们知道大海里有什么吗？”大海里有很多很多的小动物、植物，让孩子们自己想象鱼是长什么样子的，教师可以在旁鼓励和引导，对每个学生的提问和回答都表示鼓励及支持；例如：在一次美术课堂上，一位孩子将太阳涂成了绿颜色，虽然这与我们的现实差别很大，但是我们不能去指责孩子的认知；询问学生，给出的答案是觉得绿色可以让世界没有那么炎热，爸爸妈妈可以凉凉快快的工作，不会被太阳公公暴晒，孩子的世界是充满童真与美好的；这个时候，教师应该尊重孩子的想象力，放飞他们的纯真[1]。
二、鼓励探究，激发想象力
人的大脑是拥有无限的想象力的，每个小学生都有着与众不同的丰富世界，在他们心中，任何事物都很新奇，在这个阶段，他们的对事物的接受能力是最快且最富有探究欲望的，会对不曾接触过的事物感到好奇，对形状颜色甚至是味道，在孩子的世界里，没有固有的东西，在他们眼里，花朵可以是爱心形状的，太阳可以是方形的，甚至草地都可以是五彩缤纷的，这个时候我们需要做的是鼓励孩子们去探究，了解他们的内心所想，在孩子们讲述的过程中，可以知道他们的认知还处于一个非常跳跃的阶段，他们会将自己的内心所想表达在画中，所以教师不应该对孩子的不同做法进行批评，而是应该鼓励孩子教师应当对学生内心的所想，鼓励他们画出来，画出心中所爱，心中所想。
三、对教学的内容进行延伸拓展
教师引导孩子的时候，可以通过不同的方法；通过引领孩子们做游戏，有利于帮助孩子发挥想象力；以人美版二年级上册教材中的《大树的故事》一课为例，老师可以带领学生在校园里开展捡树叶活动，一个扇形的叶子，一个圆形的叶子，一个巴掌形状的叶子，从冒出枝头到掉落在地，让孩子们想象一片叶子的成长，就如同自己的成长一样，让学生根据这些自然的生长现象画出自己的未来想成为什么，在什么行业开辟自己的一份天，可以想象，孩子们肯定会五花八门的画出各种各样的东西，这样一堂课的目的便也达到了；又或者可以开展一个比赛，教师展示一个线条，一个半圆，一个物品，引导孩子们根据这些线条组合一个物品或者故事，提高孩子们的积极性，对富有孩子创造力的作品提出表扬鼓励可以放在班级的橱窗进行展示；也可以组织课外教学，公园是孩子们不错的选择，在玩耍的同时也可以提高孩子们的创作灵感，对每个孩子独立的个性化发展奠定基础；也可以提高孩子们的动手能力，给孩子们一些五颜六色的卡片，可以折叠成不同的物品；也可以利用多媒体教学，给孩子放一些动画[2]。例如，日本的动画“小叮当”中就有大量的富有创造力的东西，像小叮当的任意门，竹蜻蜓，缩小放大灯……正是因为这些奇思妙想，让很多以前不敢想的东西部分地成为了现实；在小学美术教育中，教师应该针对孩子们的不同思维能力进行培养，从而达到丰富其想象力的目的，为孩子们插上梦想的翅膀。
四、组织交流，开发学生的想象潜能
教师可以在美术课堂上多开展交流活动，小学生表达自己的思想有限，教师不一定能理解其中意思，而同学之间则能更好的互相交流，更能碰撞出不同的花火，在他们天马行空的世界里，学生们三三两两交谈，在谈话中活跃思维，开拓想象力，互相评价对方的作品，可以引导出更多的创意，这个时候教师要做到呵护学生的奇思妙想，引导想象空间，保护学生们的童真，只有真正的进入学生的世界，才可以将这份天真无邪的想象力转换为无限的可能，才能生根发芽，让想象力茁壮成长。
五、结束语
随着我国的素质教育不断发展，家长及社会各界都会越来越重视小学生的德智体全面发展，这对学校和教师来说，是一项重大的责任和任务，想象力是创造一切的根本，保留孩子的纯真从而衍生孩子的想象力，让祖国的未来可以获得无限可能。
参考文献：
[1]孙亚东.培养学生想象思维开发美术创新潜能——浅谈对小学美术教学中学生想象力的培养[J].新一代(下半月),2016(9):42.
[2]唐雯.小学美术课堂教学中学生想象力的培养策略探讨[J].魅力中国,2019(7):25-26.