田艺伟
贵州省铜仁市思南县第五初级中学 565100
摘要：在教师指导学生们学习初中阶段的美术知识期间，需要重视对学生美术学习质量的提升和优化。所以，教师结合“新课改”教学思想的具体指导，为学生们设计综合性的教学策略和方法，以此帮助学生更好地掌握相关美术知识内容。通过教师对初中阶段美术教学内容的深层次研究，可以发现学生们对于美术知识怀有极高的学习热情。因此，教师对学生们的学习现状进行研究后，设计了多元性的教学策略，使学生们的美术学习更加优质。
关键词：初中学生；教法融合；美术教学；质量提升
初中美术教师在指导学生们学习美术知识内容的过程中，需要重点培养学生们的美术知识学习兴趣。为了使学生们的学习兴趣为教学基础，教师需要结合信息技术教学策略，为学生们引入动态化和形象化的教学内容，使学生们的学习更加高效。同时，教师还需为学生们进行综合性的美术演示，使学生们能够了解美术知识的细节，从而切实提升其美术技法水平。此外，教师还需为学生们设计相关美术学习任务，以此有效优化学生们的美术创作能力。
一、信息技术教学，培养学生美术学习兴趣
为了能够更好地提升学生们的美术知识学习效果，教师需要结合学生们的美术学习兴趣点，设计相关的教学策略和方法，以此帮助学生更好地掌握相关美术知识内容。在教师教授学生们学习美术知识期间，可以发现学生们若是对美术知识产生学习兴趣，则会在课堂学习期间表现出极高的学习效率。因此，教师结合学生们的这一学习特点，利用信息技术教学方法，为学生们设计综合性的教学策略，以此指导学生们进行更加高效的美术知识学习。通过教师为学生们设计的信息化教学内容，使学生们能够从动态化的教学内容中感受到美术带给自己的快乐，从而对当前美术知识的学习产生浓厚的学习兴趣。
例如，教师在指导学生们学习八年级上册《设计的魅力》时，就可为学生们设计相应的信息技术教学内容。通过教师为学生们设计相应的动态化教学课件，使学生们明白当前学习的美术知识内容，并将教学内容进行动态化处理，使之能够有效吸引学生们的课堂学习注意力。此外，教师还可为学生们展示相关工业化设计的样片，使学生们对工业化设计的简洁、美观、大方，有更加深刻的认知印象。所以，教师结合信息技术教学策略，为学生们展示信息化、动态化的教学内容，可以帮助学生更好地掌握相关美术知识内容，并以此为基础全面提升学生们的美术知识学习兴趣。
二、综合演示教学，加深学生美术技法理解
在教师指导学生们学习初中美术知识期间，教师需要重点为学生们进行相应的演示性教学。因为对于初中阶段的学生而言，学习美术知识的过程，就是不断接触美术创作技巧和方法，并细化理解其中知识内容的过程。所以，教师为学生们设计综合性的教学演示过程，使学生们能够更加清晰了解对应的美术创作过程，从而加深学生们的美术技法学习印象。正因如此，教师为学生们设计的综合性演示教学内容，需要教师结合多媒体教学设备，为学生们进行综合性的教学演示，以此实现美术技法的细节讲解，从而有效帮助学生理解相关的美术知识内容。
例如，教师教授学生学习《中国书法》的知识内容时，就可采取演示教学法为学生们进行相关书法内容的综合演示。在教师为学生们演示相关美术技法的过程中，需要教师结合多媒体设备，以及教师的亲身演示，使知识能够为学生们留下深刻的知识印象。其中，教师不仅需要为学生们重点讲解楷书四大家的作品风格，以及对应的艺术特点和成就，更应为学生们讲解书法基础的相关练习要点。所以，教师为学生们亲身演示书写的技巧，从“永”字入手，为学生们细化整个字的书写技巧和方法，使学生们对于书法的训练技巧有更深刻的认知和理解。也正是因为教师为学生们设计的演示性教学方案，使得学生们的美术知识学习质量，得到综合性的提升和优化。
三、设计任务驱动，优化学生美术创作能力
教师为学生们讲解初中美术知识期间，需要为学生们设计相应的美术综合训练任务，以此引导学生进行更加有效的美术知识创作。所以，教师选取任务驱动教学策略，指导学生们进行有效的美术知识学习，使学生们按照教师所教授的知识内容，进行独立有效的美术创作，从而切实提升学生们的美术创作能力。
例如，学生们在学习《卡通天地》的知识之后，就可由教师为学生们设计相关的美术学习任务。教师要求学生们按照课堂教学内容，进行独立的卡通人物设计。此时，学生们需要结合自己之前的卡通人物观察印象，以及自己对理想状态下的人物形象分析，可以使学生们对其中的美术知识要点理解更加深入。所以，教师为学生们设计相应的驱动性学习任务，可以切实提升和优化学生们的美术创作能力。
综上所述，教师为学生们讲解初中美术知识期间，需要深入了解学生们的具体学习需要，并结合学生们的学习内容设计综合性的教学策略，从而切实提升学生们的美术学习质量。
参考文献
[1]周彩华.初中美术教学中传统元素与流行元素有效结合的教学模式研究[J].学周刊,2016(15):125-126.
[2]乐.心怀梦想 不忘初衷——初中美术课堂教学实施情感教育的策略[J].教育现代化,2017,4(48):377-378+385.