韦琼
云南省文山州富宁县新华镇中心学校 663400
摘要：新课改的推行不仅冲击了传统的教学模式，有效的提高了教师课堂教学的效率和教学水平，还全面促进了学生的道德文化素养发展。为了更好的提高英语课堂的有效教学，教师本身要转变传统的教学理念，为学生营造一个和谐、友好的学习氛围，引导学生在英语知识的学习中占据主体地位；创新课堂教学内容，拓展教材、教材内容的涉及范围，提高学生对英语知识学习的思维能力；设立学习小组，利用学习小组间竞争学习英语知识的教学形式，培养学生公平竞争、共同进步的学习意识，提高学生的英语学习兴趣，激发学生的良性学习斗志。
关键词：初中英语；高效教学；学生
初中英语的课堂教学时间有限，而判定教师在一堂课上的教学内容水平的标准是，学生对这堂课知识点的掌握程度和灵活运用到实践中的能力，以及整堂课的师生的教学氛围是活跃的、积极的，还是枯燥的、消沉的？教师如何在有限的课堂授课时间内，既能保证达到更高效的课堂教学成果质量、让学生学得轻松、有趣，还能完成既定的教学任务呢？下面笔者将根据自身以往的英语教学经验，聊一聊在英语课堂上具体的教学实践方法。
一、转变教学理念，培养学生学习的主体地位
不同的教学理念培养的学生对学习的思维方式不同，教师的课堂授课质量也不同。新课改的实施虽然提升了教师的“有效”、“高效”的英语知识教学水平，但具体的实行措施需要教师主动接受新的教学理念，改变教师、学生在原先的学习过程中所处的位置，放下教师无用的面子和自尊心，保持对学习的上进心，听取学生对学习方式的建议，允许学生对课堂的教学知识持怀疑态度等，培养学生做学习中的主动者，教师在其中起引导作用。
例如，在“The seasons and the weather”一单元的学习中，教师的教学目标是让学生学习、理解关于季节“spring”、“summer”、“fall”、“winter”，天气“warm”、“hot”、“cool”、“cold”等单词的意思和拼写，灵活的运用到自己的生活实践当中；掌握文中的短语“climb hills”、“make snowmen”，句型“What’s the weather like in…?/How is the weather in…?”“Which season do you like best?”等的实际含义和运用方法。教师可以通过让学生在课前预习的时间段里熟悉、理解课文内容，总结文中每句话的句型，在课堂教学的时候学生一起分享、交流自己的预习成果，让学生联合合自身的日常生活理解文中新单词的含义和用法，询问学生对单词、短语、句型等的看法和见解。利用平和的学习互动为学生对英语知识的学习创建一个有利的学习氛围，增加学生对英语知识学习的主动性，培养学生在英语知识学习状态里的的主体地位。
二、创新教学内容，提高学生的英语思维能力
有句谚语说得好，“学习是死的；人，是活的；社会，是进步、发展的”，学生学习的教材版本一直在随着时间、地域等因素进行不断的创新、更改。课堂教学内容为了能更好地服务学生对知识的学习、掌握程度，教师要根据学生的实际情况创新教学内容，拓展教学内容、学习资料的来源和涉及范围，利用贴近学生生活的教学方式和教学内容，激发学生对英语学习的热情，促进学生对英语知识点的学习和理解，提高学生的英语思维能力。
例如，在“Our clothes”一单元的学习中，学生根据课前对教学内容的预习可以知道掌握“silk”、 “cotton”、“scarf”、“jeans”、“handbag”、“hat”等单词，“be made of/from”“the same…as…”“It’s said that”“shopping center”等短语，“be made into”“be made up of”“be made in”“比较级+and+比较级”等句型用法使他们本节课的学习任务。教师在课堂授课时可以利用学生当天的穿着讲解该堂课新单词、新短语、新句型的教学知识点，让学生联合实际事物学习该堂课的英语知识点，并能熟练地运用到生活中，加深学生对所学知识的理解和运用范围，结合教材、教材以外的文本、影视视频等学习资料对“比较级+and+比较级”的含义和用法进行讲解。
三、设立学习小组，激发学生的良性学习斗志
在学会打败自己这个最大的对手前，学生的对手有许多，如影响学习的游戏、零食；自身的懒惰、放纵；比自己学习成绩好的同学等，但对手不一定就是前进的障碍。和对手之间你来我往的良性竞争形势，可以刺激彼此不断提升自身的学习能力、共同进步。教师在教学实践中，可以建立英语学习小组，将适当的教学内容分配到组，激发学生的竞争意识，积极、主动地参与到英语教学中；定期举行英语情景对话模拟赛、演讲比赛等英语实践活动，通过学生的内部的友善竞争性，激发学生对英语知识学习的良性学习斗争。
综上所述，初中英语教师在课堂的有效教学方针的实行，需要教师转变守旧、乏味的传统教学理念，转变学生一直以来在学习中的被动地位，以坐享其成的学习态度接收英语知识点；创新单调、狭窄的教学内容，根据学生的生活状况选择接近生活的教学案例，加强学生对知识点的掌握程度，提高学生的英语思维能力；设立班级学习小组，以此激励学生的学习兴趣和上进心，营造积极、有利的同级竞争氛围，激发学生的良性学习斗志，提高学生的学习成果质量，完成初中英语课堂教学水平的有效提高。
参考文献：
[1]陈春燕.初中英语有效教学初探[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):125.
[2]李萍.英语有效教学模式的实践与探索[J].成才之路,2016(35):54-55.