1.白岩兵 2.李珊珊
1.山东省泰安市实验学校万境水岸小学，271000 ; 2.山东省泰山双语学校 271000
摘要：目的：基于当前职业联赛、校园足球政策颁布与实施下，通过金泰尔二维分类法对足球运动的专项技能特征与教学应用进行研究分析。方法：通过文献资料得知金泰尔二维分类法的理念，运用金泰尔二维分类法对足球运动的基础性技战术进行教学分析，并指出教学下教师在传授技能的过程中对学生的要求。结果表明：足球运动的特征表现为调节条件是运动的、调节条件存在尝试间变化、运动过程中身体是移动的、动作技术具有操纵性。结论：足球政策的出台要符合年轻球员的竞技发展，校园足球的进一步推动需要教师的积极配合与指导，采取不同的教学形式对教学效果将产生不同的作用，基于金泰尔二维分类法视角下的足球发展需要综合多方面考虑。
关键词：金泰尔二维分类法；足球；专项技能；教学应用
Characteristics and teaching application of football special skills from the perspective of jintal's two-dimensional classification
Abstract: Objective: Based on the promulgation and implementation of the current professional league and campus football policy, the characteristics and teaching application of special skills of football were studied and analyzed by jintall two-dimensional classification method. Methods: according to the literature, we know the concept of jintal's two-dimensional classification method, and use it to analyze the basic skills and tactics of football, and point out the requirements of teachers to students in the process of teaching skills. The results show that: the characteristics of football sport are: the adjustment conditions are sports, the adjustment conditions are changing between attempts, the body is moving in the process of sports, and the action technology is manipulative. Conclusion: the introduction of football policy should be in line with the competitive development of young players. The further promotion of campus football needs the active cooperation and guidance of teachers. Different teaching forms will have different effects on the teaching effect. Football development based on the perspective of jintall two-dimensional classification needs comprehensive consideration.
Key words: jintal two dimensional classification; football; special skills; teaching application
1. 引言
《晏子春秋》曰：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。”橘，酸甜；枳，酸苦。橘枳之异因土壤与气候等影响因素而构成的生态环境不同发生变化，新政政策似橘似枳亲身体验过后才会知其甜苦之味。自U23政策实施，收效甚微，表面对U23球员进行“配额保护”，但实际各俱乐部为了短暂功利性利益应付U23政策出现有机可乘，现闪换局面。而新政持续升级，主要目的是为提高年轻球员竞技水平以及发挥最大优势，从而促进后备人才培养力度的不断加大。此外，当前随着校园足球政策数量的增多，校园足球政策体系复杂性也明显增加，“师生校家社”五大主体以及“人才物时空”五大条件使得整个生态体系较为复杂，但政策出台的主要目的亦是后备人才的培养。因此，运动技能的传授是后备人才培养的关键基础，基于此从金泰尔二维分类法视角对足球专项技术特征、教学应用进行研究分析，以期为校园足球政策、职业联赛年轻球员政策的颁布与实施提供依据，助推新时代校园足球健康持续发展。
2. 研究内容
2.1 金泰尔二维分类法概述
运动技能学习理论作为一个独立的理论学科在我国发展较晚，目前我国的一些体育心理学和运动心理学的教材中，沿用一维分类法、二维分类法对运动技能进行划分仍普遍存在不同差异。Richard A．Magill和张忠秋的《运动技能学习与控制》中重点介绍了动作技能一维分类系统和金泰尔的二维分类法[1]。一维动作技能分类法主要是根据技能的一般特征对动作技能进行分类，分类系统包含：第一种分法是按参与操作的技能肌肉系统的大小分类，第二种是按运动的时间特征分类，第三个种就是以环境背景分类，第四种是依据运动功能分类。
金泰尔二维分类法将动作技能分类在克服一维分类法的局限性的基础上增加了一个维度，是以技能的环境背景特征和动作功能维度为基础对动作技能进行分类[2]。在实际中一维动作技能分类法简便可行，但是在技能结构和操作环境相对复杂时，练习组织者便不能很容易地从把握技能的主要特征方面对技能进行分类[3]，而二维动作技能分类法全面具体，即从2个维度方面分析技能的特征，进一步将环境背景特征和动作功能维度分类，得到了一个由16种技能类型构成的分类系统（如表1所示），从最简单的技能情境开始（A类），然后执行B类、C类、D类，循序渐进地增大技能复杂性和难度的原则。
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2.2 金泰尔二维分类法视角下足球专项技能特征
2.2.1 动作技能的环境背景特征
环境背景包括操作过程中的支撑面、目标和操作可能涉及的任何物体和其他人[3]。足球运动的实质就是球在球员脚下“控制”或球员之间的相互“传递”、“争抢”，足球项目的动作目标就是通过队友相互配合之间的有序传递和球员之间脚下的有效控球获得进攻权，通过观察、判断、预测及处理，最终以射门得分为主要目的，其中最为主要的调节条件就是和足球比赛过程中技术、战术有关的技术特征。因此，足球技能操作过程中调节条件是运动的，存在尝试间变化（表2）。
2.2.2 动作技能的动作功能维度
金泰尔二维分类法把动作功能进一步分为身体定向和操纵，归其为身体位置是否保持不变或发生对应变化，再考察动作技能是否需要操纵[6]。足球运动基本技术包含：进攻和防守技术两大类，从表现形式上可以分为无球和有球技术，有球技术可分为：控球、运球、传球及接球等基本表现形式；无球技术可分为：球感和基础动作模仿。由此可以看出，金泰尔二维分类法视角下足球运动具有以下特征：调节条件是运动的、是存在尝试间变化的、运动过程中身体是移动的、动作技术具有操纵性（表2）。
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2.3 金泰尔二维分类法在足球教学中的应用
2.3.1 足球运球技术的应用
运球是运动员在跑动中为将球控制在自身范围，控制球的技术，动作连贯，方向、速度变化多，有目的地用脚连续推拨球的动作[4]。在足球运动项目中，运球是横穿整个比赛的主要技术，运球质量的好坏及运球速度的多少将直接决定向前移动进攻的效果，在日常教学中，应该注重运球技术与传球、射门技术的相互结合。如表3所示，足球运球技术教学过程中根据技能原理教学步骤循序渐进，环境背景特征和动作功能维度分类存在不同差异，因此，教师技能传授要把握“如何教”、“怎么教”的教学方法，从而提高学生学习质量。
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2.3.1 足球射门技术的应用
足球运动项目中，射门进球得分是比赛的最终目的。无论参赛双方实力如何，射门的质量而非数量，是决定比赛胜负的关键[5]，因此，射门技术将决定射门质量，从而决定比赛获胜概率。在技能学习中首先要准确掌握射门的正确动作，其次提高射门的力量、速度及准确性的有效把握，最后要在实战对抗中高效实施，从而促进运动技能的学习效率。教学过程中教师进行射门技术技能传授时，应当根据教学步骤采取不同方法针对性练习，从而提高学生的学习与竞技能力（如表4所示）。
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3. 结论
（1）金泰尔二维分类法在足球视角下为教师提供了有效的教学方法，教师合理实施为学生的技能传授提供基础条件，从而提高教学质量进一步提高学生竞技水平。
（2）足球运动的特征表现为调节条件是运动的、调节条件存在尝试间变化、运动过程中身体是移动的、动作技术具有操纵性。
（3）校园足球的未来发展需要良好的教学方法来积极推动，政策制定原理与政策制定主体之间的利益关系，对指导校园足球政策的制定具有重要意义。
参考文献
[1]Richard A．Magill，张忠秋等译．运动技能学习与控制[M].北京：中国轻工业出版社，2006.
[2]张英波.动作学习与控制[M].北京：北京体育大学出版社，2003.
[3]陆磊,吴琦.金泰尔二维分类法视角下的足球技术教学应用研究[J].运动,2019(04):106-107+150.
[4]侯会生,张磊,夏辉,贺峰.足球比赛核心制胜技战术指标的探讨分析[J].北京体育大学学报,2013,36(05):134-139.
[5]刘鸿优,彭召方.中国足球超级联赛致胜关键指标探析[J].中国体育科技,2016,52(03):104-109.
[6]王风飞,孙庆祝,陈伟.金泰尔二维分类法视角下的排球技术教学应用研究[J].吉林体育学院学报,2014,30(05):63-66.