杨丽君
厦门大学附属实验中学 福建漳州 363123
摘要：教师在高中英语教学过程中要注重全面提高学生的英语学习效率，促使学生在高中阶段学习和掌握更多的英语知识，让学生的英语技能不断取得突破，为将来的学习和发展做好充分准备。在此，本文立足于从“鼓励学生预习，提高学生英语自学能力”“加强学生晨读，提高学生英语知识积累”“融入情感教学，增强学生英语情感意识”“注重课堂实践，帮助学生有效巩固知识”等方面入手来实现学生的高中英语有效教学。
关键词：高中英语；有效教学；教学实践
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。高中阶段是学生学习生涯中的重要时期，而英语是高中阶段一门非常重要的学科，英语学习对于学生的影响是非常大的，英语成绩的高低直接关系着学生的高考总成绩。在高中阶段的英语教学过程中，教师要根据高中英语教学目标来不断强化学生的英语学习，让学生在学习和掌握英语基础知识的同时，还要注重提高英语思维和英语学习能力。教师还要根据学生的实际情况来进行反思和总结，为学生普及更多关于高中英语学习的有效方法。另外，还要制定出适当的高中英语教学策略，鼓励学生能够坚持不断地学习英语，努力提升自己的英语实践能力，在高中阶段真正实现英语知识的高效学习。
一、鼓励学生预习，提高学生英语自学能力
在高中阶段的英语教学过程中经常发现一些学生对于英语学习的积极性不足，在课下进行英语学习的时间很少，甚至在课堂上也是被动地听教师讲授知识，难以主动配合教师的课堂教学，针对这些情况，我建议教师在平时的高中英语教学过程中可以鼓励学生要坚持英语知识预习，这样可以充分发挥学生英语学习的积极性，促使学生的英语自主学习能力不断增强，还可以使学生的课堂学习目标更加明确，从而提高学生的英语课堂学习效率。
例如，教师在课堂上引导学生学习《Unit 3 Travel journal》（必修1）这一节课之前，可以安排学生在课下能够抽取足够的时间来认真地预习本课知识.首先学生需要根据自己所掌握的英语语音知识来认真预习本课的重点单词和短语，熟悉这些单词的发音和意思，认真地预习单词会使学生在课堂学习中加深英语单词的印象，更全面地掌握教材中的重点单词和短语。另外，教师还要提醒学生要认真预习教材中的重点句式和文章内容，了解本单元关于“旅游”的中心话题，学习如何通过旅游日记的方法来描述旅游中的所见所闻。然后教师还可以鼓励学生要简单了解一下本课即将学习的语法知识，了解英语中现在进行时表示将来的语法知识，认识本单元中的重点英语句式。通过鼓励学生在平时养成英语预习的好习惯，可以有效提高学生的英语自主学习能力，为学生将来英语学习和发展做好充分的准备。
二、加强学生晨读，提高学生英语知识积累
要想实现学生的英语高效学习，教师一定让学生意识到英语思维在英语学习过程中的重要性，很多学生在高中英语学习过程中还是摆脱不了母语思维的阻碍，在英语学习的各个环节都会受到母语思维的影响，这样会大大降低学生的英语学习效率，在此，我建议学生在平时英语学习中要坚持英语晨读，注重英语晨读的效率，通过融入到适当的英语环境中学习来不断提高英语思维。
例如，我在平时的英语教学过程中会为学生总结和推荐一些比较适合高中英语晨读的励志句子，包括：
We all have moments of desperation. But if we can face them head on, that’s when we find out just how strong we really are.A little body often harbors a great soul.Every coin has its two sides. Man proposes, God disposes. When a man speaks or acts with good intention. Then happiness follows him like his shadow that never leaves him.
激励学生在英语晨读中坚持大声地朗读和背诵，帮助学生在英语语境中更好地学习英语，从而提高学生的英语思维和语感，帮助学生积累到更多的英语知识。
三、融入情感教学，增强学生英语情感意识
教师的英语教学重心不要仅仅停留在英语教材知识上面，在引导学生认真学习英语基础知识的同时还要注重学生的综合能力的提高，尊重学生的个性发展，在此，我建议教师在高中英语教学过程中要适当地融入更多的情感教学内容，让学生体会到高中英语学习的意义，有效增强学生的英语情感意识。
例如，教师在课堂上为学生讲解《Travel journal》这一课知识的时候，教师要深入结合本课中关于“旅游”方面的话题来展开教学，为学生融入更多的情感内容，教师可以用英语来谈谈自己最近一次旅游经历，谈谈在旅游过程中的心得和体会以及哪些事情给自己留下了深刻的印象，这样就可以有效地拉近学生与教师之间的情感距离，然后鼓励学生在课堂上积极地参与到小组讨论中，引导学生用所学英语来讨论关于旅行见闻，旅行准备和旅行感受等等内容，教师还可以为学生引入更多关于国内外的名胜古迹和旅游文化等相关内容，增强学生的英语知识积累，提高学生的英语实践能力。
四、注重课堂实践，帮助学生有效巩固知识
在高中阶段的英语学习过程中，学生的学习任务在不断增加，英语知识的学习难度也在逐步提高，为了帮助学生及时地掌握高中阶段学习的重点知识内容，教师在平时的英语课堂教学过程中要注重进行有效的实践练习，通过练习来帮助学生及时的巩固课堂中讲授的英语知识。
例如，教师在课堂上引导学生学习关于“主谓一致”的英语语法知识的时候，教师要详细地为学生讲解英语中“主谓一致”的相关语法知识，让学生懂得在不仅要在语法形式和意义上一致，还要意识到英语中的就近原则，格外注重英语单复数形式，防止出现一些低级的语法错误。如果教师在课堂上仅仅花费过多的时间来向学生传授语法理论知识，这样就很难帮助学生高效地学习和掌握关于“主谓一致”的语法知识。教师还要注重英语课堂实践练习，在课堂中为学生引入一些典型的英语练习题，鼓励学生能够结合所学理论知识来展开思考和分析，教师要引导学生进行主动探究学习的能力，这样才能够加深学生的学习印象，从而帮助学生有效地巩固和掌握英语“主谓一致”的相关语法知识，增强学生的英语实践应用能力。提高学生的英语课堂学习效率。
综上所述，教师在高中阶段的英语教学过程中，要懂得结合英语教学目标和学生的实际学习情况来不断地创新英语教学方法，为学生制定出合适的英语教学策略，引导学生要从多角度来学习英语知识，增强学生的英语实践技能。另外，教师还要提醒学生要注重英语学习效率，在高中英语学习中合理利用时间掌握英语学习的有效方法，从英语思维等方向入手，通过引导学生在适当的英语语境中学习来帮助学生有效形成良好的英语思维，这对于学生英语学习有着非常大的帮助。教师还要提醒学生要抓住课堂学习的时间，只有提高英语课堂学习效率才能减少课下学习所花费的时间和精力，从而学习和掌握更多的英语知识。
参考文献：
[1]赵建文.如何实现高中英语课堂教学的高效化[J].学周刊,2018(33):65-66.
[2]梁学东.如何运用”启发式”教学构建高效高中英语课堂[J].英语教师,2018,18(19):126-128.