徐莉莉
四川省中江县龙台中学 618101
摘要：高中英语课堂教学对学生将来的英语学习以及相关英语知识的回顾与奠基，甚至未来的发展有着重要的作用。因此，在新课改的背景下，在高中英语课堂教学过程当中实施有效性教学，对于学生的意义乃至教师、学校和社会的意义是重大的。它有利于师生关系的重新构建，有利于学生的成长和发展，有利于促进教师专业化的提高。为此，我们一线高中英语教师必须立足实际，从多方面着手，探索出更多更有效的策略和方法来提高高中英语教育教学的有效性。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就此问题展开了分析，并给出了几点参考策略，希望能够对一线教师教学实践活动的高质量展开有所帮助。
关键词：新课改；高中英语；有效教学；教学思考；实现策略
通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状，可以发现，现如今高中英语教育教学事业虽然整体上有所进步，但还是存在诸多问题，如教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差，教师条件性知识和实践性知识陈旧落后，教学形式单一，教学氛围单调等。因此，我们作为新时代的新老师，就需要立足这些问题，把握新课程标准的新要求，努力探索出更多更有效的策略和方法来提高高中英语教学的有效性。
一、以课堂教学为载体，促进英语教学效率的提高
课堂是教学的主阵地，要想提高高中英语教学的有效性，就需要抓好主阵地，加强对有限课堂教学时间的利用程度，努力提高课堂教学的效率，实现有效教学。因此，我们就需要以课堂教学为载体，想方设法提高教学的效率。具体来说，可以从以下几方面着手：第一，明确课堂教学的目标、内容，注重预设的同时，更注重学生的自主生成，激发学生的学习兴趣，确保学生学习主动性的发挥；第二，做好课堂教育教学的衔接工作，循序渐进、层层推进，实行课堂教学的持续性、连贯性和有效性，进而让学生养成好的学习习惯，在潜移默化的过程中收获更好的学习效果；第三，注重观察学生的课堂学习表现，掌握每一位学生的课堂参与情况，据此制定更具有针对性的教学方案和策略，以不断提高课堂教学的针对性和有效性，让每一位学生都能够在课堂学习中够到属于自己的苹果。
二、以分步推进为策略，促进英语教学质量的提高
众所周知，教育教学是一个长期的过程，并不可能一蹴而就，因此，在实际展开高中英语教育教学活动时，我们也应该坚持分步推进的基本策略，也就是说不论是方法的选择还是内容的落实，都需要做到分步推进、层层递进，这样一来，在教师和学生的共同努力下，才能够收到显著的教学效果。具体来说，需要注意以下两个基本点：一方面，方法的选择要恰当、适宜、科学、合理，现如今，我们经常使用的高中英语教学方法有情境创设、小组合作、问题探究、角色扮演、故事导入、联系生活、游戏竞赛……那么，在实际教学中具体要选择哪种方式要视情况而定，而且要根据需要分步推进，做到顺其自然，而不是为了使用而使用；另一方面，教学方案的设定也需要做到分步推进，也就是说能够根据学生的学习状态、高中英语教学的要求、学生的诉求等多重元素科学合理的进行内容的设计和教学，不断提高教学的质量，切不可急于求成。
三、以评价改革为基点，促进学生自主能力的提升
教学评价作为教学体系中的重要一环，往往容易被教师忽视，尤其是对于学习任务紧、压力大的高中教学来说，很多教师误认为教学评价是对时间的浪费，所以往往忽略，要么是走过场，形式化严重。殊不知，磨刀不误砍柴工，有效的评价能够明确教学的不足和优势，在此基础上能够探索出更具有针对性的教学策略和方法，在此基础上展开的教学活动能够达到事半功倍的效果。因此，在实际教学的过程中，我们要加强对教学评价的重视程度，将学生自评、生生互评、教师评价等多样化的评价方式融入其中，并通过互联网、手机微信、QQ等完善评价的形式，并以此为基础，探索出更多更有效的改革策略和方法，这样一来，学生自然能够在更有效教学方式的引导下，收获更好的英语学习效果，自主学习等多项能力也能够得到有效的提高。
总的来说，课堂是开展英语教学的重要场所，探索出更多更有效的策略和方法来提高课堂教学的效率和质量，对调动学生的学习兴趣，提高学习能力大有益处，同时这也是英语教师实现教学改革的必然选择，意义重大，迫切而重要。当然，本文所做的分析不够完善和具体，给出的以课堂教学为载体，促进英语教学效率的提高；以分步推进为策略，促进英语教学质量的提高；以评价改革为基点，促进学生自主能力的提升既是对自身多年教学工作经验的总结，也是个人认为比较实用、有效的策略，当然，不够完善和具体，在日后的教学实践、理论知识学习和探索的过程中还会继续为之贡献一己之力。
参考文献：
[1]魏恒健. 新课程理念下的高中英语词汇教学[J]. 中小学外语教学(中学篇), 2007(02).
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