王秀平
山西省晋城市高平市城北幼儿园 048400
摘要：学前教育是幼儿发展和成长的重要时期，对于幼儿的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于幼儿课堂教育教学实践活动，分别从“信息技术教学，培养生活习惯”“小组合作学习，榜样激励”“游戏课堂教学，提高文化素养”这三个方面入手，针对幼儿学前教育教学方式进行了初步的分析和探索。
关键字：幼儿教学；信息技术；小组合作；游戏教学
随着社会的发展人类的进步，人们对于课堂教学的质量要求越来越高。正因为如此，幼儿教师在平时课堂教学之中更加应该注重幼儿的教育教学方式，采用合适的教学方式进行授课，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿综合素质的发展。其中，幼儿教师的教学方式方法也尤为重要，好的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性，从而提高幼儿课堂教学质量，让幼儿通过参与教学活动，获取一定的认知，促进幼儿素质的提高。
一、信息技术教学，培养生活习惯
随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐成熟，并且逐渐应用于各个领域。当然信息技术的应用大大推动课堂教学发展，给幼儿教师教学，幼儿学习提供了很多的帮助。正因为如此，幼儿教师在平时课堂教学之中应该紧追教育时代的发展，采用信息技术进行授课，帮助幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿综合素质的发展。
如培养幼儿洗手的习惯，首先幼儿教师利用多媒体展示图片，有效激发幼儿的学习兴趣，让幼儿全身心投入到学习之中。在图一中是干净的小手，在图二中是脏的小手，然后组织幼儿讨论：“大家说一说你喜欢哪一张图的小手。”幼儿纷纷回答喜欢干净的小手，引导幼儿说一说喜欢干净小手的原因。随后，幼儿教师利用多媒体展示干净小手和脏小手的区别。在视频中，小明用干净的小手触摸食物，并没有出现异常；然而用脏手吃饭的小明却出现拉肚子的症状。并且从显微镜下观察，脏手中有很多看不见的细菌，所以吃到肚子里会生病。在此基础上，幼儿教师进一步引导幼儿洗手的步骤，先用水将手打湿，然后将肥皂放在手里揉搓，来回揉搓，上下揉搓等，这样就能洗干净小手了。当幼儿洗完手后，幼儿教师进行及时的鼓励和表扬，从而帮助幼儿培养良好的生活习惯。如此一来，幼儿就可以了解不洗手的危害了。
二、小组合作学习，榜样激励
因为幼儿年龄问题，导致幼儿的辨别是非的能力较差，但是幼儿都十分重视和渴望来自教师的表扬和鼓励。因此，幼儿教师在课堂之中应该肯定幼儿的良好行为，并且挑选出具体的事例让幼儿加以判断，鼓励幼儿模仿和学习正确的行为，来有效激励幼儿，促进幼儿综合素质的发展。
如带领幼儿识别判断不同的事件，首先幼儿教师出示不同的情景，让幼儿加以识别。比如小红放学了，通过妈妈的陪伴一起坐公交回家，路途之中遇到年迈的老爷爷，小红十分懂事地给老爷爷让座。小明在上学的路上，将垃圾桶从地上扶起来，将垃圾一点一点重新放回垃圾桶中。萧萧进过教室的门口，看到摔倒的同学，萧萧并没有伸出援手，反而是在怪同学笨手笨脚的。随后，幼儿教师让幼儿一一辨别情景之中他们的做法是否正确，第一第二是正确的，是令人称赞的，然而场景三萧萧不应该怪同学，而是应该热心的帮助同学，并且给予安慰。接下来，幼儿教师将幼儿划分成不同的小组，给予幼儿不同的情景，让幼儿进行判断，并且让幼儿加以学习正确的行为，树立榜样意识。如此一来，幼儿的判断能力会得到相应的提升，从而培养幼儿良好的道德品质。
三、游戏课堂教学，提高文化素养
游戏教学与以往课堂教学大有不同，更加具有教学优势。游戏教学不仅可以主动迎合幼儿的教育需求，还能让幼儿全身心投入到游戏之中，使得幼儿通过游戏的参与自觉接受知识，从而提高幼儿的文化素养，提高幼儿的整体素质。
如带领幼儿认知不同的昆虫为例，比如甲虫、螳螂、瓢虫让幼儿加以识别，从而提高幼儿的认知。首先幼儿教师制定不同的卡片，卡片前面是数字1、2、3，那么在卡片的背面是不同的昆虫。随后，幼儿教师引导幼儿进行分类，可以将飞行的昆虫放在一起，将爬行的昆虫放在一起，并且规定一定的时间，让幼儿进行归类和整理，一边整理，一边说出不同昆虫的名字，从而巩固幼儿的知识，提高幼儿的文化素养。随后，幼儿教师带领幼儿开展运球游戏，不同的小球代表不同的昆虫，三个人的共同传递，用时最少的一组即为获胜，并且小组运球过程之中不得移动位置，位置移动则失败。如此一来，幼儿经过参与游戏，不仅可以培养幼儿的合作意识，还能提高幼儿的整体认知，从而提高课堂教学质量。
总而言之，在漫长的教学过程之中，幼儿教师要时刻保持严谨的工作态度，用关爱的神情和和蔼的态度去引导幼儿成长，带领幼儿向着更好的方向发展。另外，幼儿教师在平时教学之中应该随时了解幼儿的思想变化，以便及时帮助幼儿解决问题，促进幼儿综合素质的发展。
参考文献：
[1]叶莉.浅谈如何提高幼儿学前教育教学方法[J].幸福生活指南,2019,000(002):1-1.
[2]王萍.如何加强幼儿学前教育的教学方法[J].中外交流,2018,000(021):233.