芮小兵
安徽省铜陵市义安区第三中学 244150
摘要：何为创新思维？创新思维是指用新颖独创的方法解决问题的思维过程，提出与众不同的解决方案。教育的目标是知识和传承和创新，而信息技术教育要求孩子接受新技术，并将技术运用于生活和实践之中，去解决遇到的问题。如何在信息技术培养学生的创新思维，进而培养学生的创造力，才能让我们的孩子将来胜任将来更具挑战的社会，这对于提高整个民族的创造力至关重要。
关键词：信息技术教育、创新思维、创造力
未来的社会将是更具挑战性社会，如何让学生能适应未来新技术的挑战，培养创新性人才是关键，而培养创造力的人才关键在教育。反思我们的教育，单纯性知识性更多更重。而信息技术教育是服务于孩子胜任未来工作的一项新的课程。如何在这一课程中培养孩子的创新性思维，下面笔者就自己的教学实践，谈谈如何在信息技术教学中培养学生的创新思维的一些做法。
一、巧设疑问、激发好奇心和求知欲
在八上EXCEL中函数时，在讲解身体形态指数这个活动时，教师出示街上的身高测量仪，问：这是什么？站上去测量后，会说什么？学生回答：你的体形完全正常主，请继续保持；或你的体形偏胖，请注意合理运动……，老师就问，它怎么知道你是正常还是偏胖，它又看不到……。学生开始想，为什么呢？它如何得出正常或偏胖的结论呢？如何是你，你将如何设计这个产品。学生开始热切讨论及争论， 及如何发明创造……
这样巧妙的设计问题能引发同学思考，既有利于学生，又能培养学生的创造性思维，对于学生的不同回答，教师可以肯定并且提供自己的意见，将学生的思维火花向更高、更深处引申。
二、教会学生善于借鉴，勇于创新
创新是利用现有的知识体系，为满足需求，改进或创造新的事物的行为。创新的基础在于对现有知识学习，善于模仿和借鉴是创新的重要环节。在信息技术教学中，如何模仿和借鉴他人的作品并为我所用，对于学生的发散思维的培养至关重要。如在教学八上《规划联欢会请柬》时，上课前展示各种各样的请柬，然后请同学说一说，每一种请柬用于哪些场合？这些请柬有哪些共同的元素？从学生的总结当中概括出请柬的构成元素？然后说出任务：学校要开家长会（或联欢会），请你来设计出家长会（或联欢会）的请柬，划出草图，并说说你的构思。很自然的切入到规划请柬当中。然后用大量的时间给学生自己设计、创造。每个学生都有自己的想法，做出来的作品也会各不相同。最后我就把优秀的作品拍照通过网络传到每个学生端，让同学之间进行比较，取长补短，激发他们的创作灵感。在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发立刻学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。相同的活动还有名片的设计；运动会会徽和海报设计，学习他人作品的长处，并在些基础上进行再设计和加工，是创新思维的重要途径。信息技术教学中很多是这样的设计作品，教学中留出时间给学生思考、模仿和借鉴，构思的作品过程就是学生创造力的培养，教师肯定学生的作品并给恰当的评价，学生在获得成就的同时，创造能力也更一步的提升。
三、教师把握时机评价，培养学生发散性思维
信息技术教学中教师应该给学生留有充足的思考与交流讨论的时间，思考和讨论对于培养学生发散性思维非常重要。在信息技术学科，更应树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键；在VB编程时，可以采用不同的结构和算法。所以我在上课的时候一般只讲一道例题，一题多解，让学生明白，人家的操作是对的，你的未必就是错的，学生要有自己的想法。而且在自己上机操作的时候，我还特别强调要自己完成，不要人云亦云。这样一来就可以增强学生灵活地分析问题的能力。对于学生的完成过程和作品，教师不要立即对学生的回答予以评价，更加不要轻易地做出否定的判断，这样很容易抹杀很多同学的创造性。不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。
四、利用生活迁移，培养创造性解决问题的能力
在教学中通过的信息技术与日常生活、生产以及学生关注的热点话题息息相关性加深对知识的理解。学生如同面临真实生活，头脑中已有的大量知识经验会迅速作用于问题，在分析、处理问题时会得心应手，思维表现出异常活跃，在很大程度上克服了思维的阻滞性，同时解决实际问题的能力也会得到很大程度的提高。如教学《管理我的资料》，请同学们说说家里的衣柜是怎样分类的，那么我们的文件该如何分类，查询会更方便呢？引出文件分类的相关方法。
利用生活中常见的现象来创设教学情境。将日常生活中常见的现象“迁移整合”到课堂中，学生会感同身受、思维积极，处理问题时就会得心应手，解决问题的能力也得到培养。
五、赏识教育，开启思维
赏识教育要求教师学会欣赏学生，在课堂教学中从不同的角度发现学生的闪光点，通过恰当的鼓励让学生获得自我满足感并形成学习动力。由于学生的兴趣爱好不同，导致其个性差异也较为明显，对问题的看法和处理方式也不尽相同。如教学《家庭影片初制作》视频时，学生用了不同的方法，可能有的方法不尽合理，教师也可以发现优点及时评价。
在实际的课堂教学中，我们面对是不同思维品质的学生，他们有的计算机技术水平和理解能力较高，有的学生基础很差。这就要求教师不能用“标准”的答案，用“一刀切”的方式来评价学生的表现，而应该用宽容的眼光看待学生，尽可能地从多种角度、不同侧面对待学生的回答；同时要认真倾听学生的心声，善于发现学生思维的闪光点，从而使其个性与潜能得到充分的发挥。
做好初中信息技术课程中创新思维的培养很重要，其途径与方法也很多。只要我们在教学中，立足于学生思维的培养，多动脑筋，积极探索，加强实践，对提高学生的创新能力定有很大的帮助。信息技术飞速发展已说明了创新的重要，我们要树立创新教育的观念，将培养创新人才作为教育目标，使我们的学生学会生存、学会学习、学会创新。
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