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高职创新创业教育融入专业教育的策略研究

发表时间：2020/11/10 来源：《基层建设》2020年第21期作者：郑应松

[导读] 摘要：创新创业教育的发展不仅是国家和社会发展的特定要求，也是学生整体成长的要求。

        成都职业技术学院四川成都 610041
        摘要：创新创业教育的发展不仅是国家和社会发展的特定要求，也是学生整体成长的要求。然而，目前创新创业教育氛围低、高职院校的支援力度低、于专业教育整合速度缓慢等，高职院校实施过程中仍然存在很多问题。本文对创新创业教育和专业教育融合存在问题进行了进一步的分析，给出相应的改善建议，推动高职院校创新创业教育和专业教育有效整合，对高职院校教育发展有着更好促进作用。
        关键词：专业教育；双创教育；问题；改善建议
        创新创业教育虽然在高职院校实施得很好，但将其与专业教育的融合程度，促进彼此的长期发展，训练出具有专业素质的创新创业型人才，促进高水平的教育的成长，是高职院校急需解决的实质性任务。因此，克服融合过程中呈现的问题，推动创新创业教育及专业教育的有效融合，推动高职院校专业教育改革与创新，使创新创业教育在高职院校的教育传习中持续发展。
        一、高职院校创新创业教育和专业教育融合的重要性
        1.满足新时期高职教育发展需求
        当前，世界发达国家的职业教育都在推进“一个专业多种技能”职业教育方式。随着我国职业教育改革的不断深化，中国高等职业教育的快速发展，“一个专业多种技能”的职业教育时代随之即来。对于职业教育人才的培养目标，培养方式需要以不断变化的时代为背景，培养拥有多种技能的专业人才，满足学校、社会、企业等多种岗位需求，具有创新能力和适应能力强的综合型人才。从这一点来看，职业教育改革的方向需要双创教育和专业教育的相互融合。
        2.新时期创新型人才的需求
        高职院校是培养高品质、高品德人才的强大机构。持续改善合作教育机制，形成三全教育模式，加强专业教育和创新创业教育的融合，重视高等职业学生的发展，以高等职业学生的特性为目标。将焦点放在培养新时代学生的专业技术、匠人精神、工作能力、学习方法及综合能力素质上，高职院校才会培养出具有创新精神、持续学习基础、工作能力强的专业性人才。
        3.新时期国家发展的需求
        创新创业教育是中国建设创新国家的重要战略措施。现在，根据高职院校发展来说，创新创业教育应被视为学校运营系统创新的机制、鼓励全面改革的重要课题，是提高人才培养和建设质量的重要机会。高职院校的发展应该全面推行为国家发展战略服务的意识行动。
        二、高职创新创业教育和专业教育融合现状问题
        1.创新创业教育理念弱
        教育理念是否科学合理，与高职院校的教育是否能取得健康的发展有关。但是根据目前的情况来讲，一些高职院校对创新和创业教育及专业教育的融合的想法相对较弱，高校教育教学人员没有形成两个专业相互融合的意识，在理解程度上的存在偏差和误会。创新和创业教育被视为解决就业压力的方法，这种错误认知以教育的形式出现，只是对学生毕业前几个课程的创新创业进行的短期教育和培训，与专业教育无关或几乎没有关系。
        2.课程系统设置不合理
        创新创业教育的效果不能与专业学科系统的安排上相分离，高职院校为了顺利进行创新创业教育，需要整合创新创业教育和专业教育课程系统。以专业教程为载体，创新创业教育融合在专业教育的教程系统中，形成创新创业教育的完整教学系统。然而，一些高职院校无法有效地整合两种课程系统，课程系统中创新创业教育和专业教育处于分离状态。
        3.实践平台的设立不合理
        创新创业教育的实质性活动的有效开发，旨在为职业学生提供自我开发、实现创新的实用途径，在高职院校建立适当的实践平台，提升大学生的自身综合素质以及创新能力。目前，一些高职院校设立的创新创业教育的实践平台在企业园区和科学技术产业园区设立，这并不利于两者的相互融合。

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        4.创新创业教育教育氛围不足
        关于高技能人的培养，高职院校为了特定企业派遣优质的技术人员，重视校企合作需求人员的培养。由于长期教育，需要创新创业教育教学氛围不足，学生缺乏创新创业精神和能力。近几年来，创新创业比赛的增加和创业训练基础设施的建设，推动高职院校致力于促进创新创业教育文化，但培训结果大部分都反映在毕业生身上。高职学生的创业机会相对较少，并且创业基础知识的运用更是微少。
        三、高职创新创业教育和专业教育融合改善建议
        1.高职院校教育理念的改变
        高等职业大学应该改变传统的教育理念，正确认识专业教育和创新创业教育的融合重要性、两个专业融合方法及融合后发展方向，同时，将其作为高职院校教学改革的重点方向。为此，应积极解决高职院校集中在专业教育的传统教学模式所带来的缺点，并积极解决专业教育中融合创新创业教育的支援问题。在教育模式中，转变传统的教学观念，有效整合的创新的教学观念，改变原有教学模式，是融合创新创业教育和专业教育理念的长期项目。在实施过程中，高职院校应高度重视，强化顶层设计，全体员工参与教育。在对创新创业技术知识的教学过程中，为了达到创新人才培训目标，通过创业教育实践训练，进行创业教育。
        2. 创新创业教育和专业教育教程系统的有效整合
        创新创业教育和专业教育教程系统的有效整合与创新创业教育的教育效果有关。为此，为了教学结果取得更好的成果，首先要以专业教育为基础，整合创新创业教育两种课程系统。将创新创业教育整合到专业课程设计中。例如，对于物流经营专业的学生，学校可以设立创新和创业中心，与物流企业合作，进行企业与学校合作，结合学生专业，将相应的创新和创业课程选为必要或选修科目，为物流学生提供创新理论及不同方面就业指导，满足社会发展和行业发展的需求。高职院校可以把创新创业教育与学生的学分联系起来，整合专业教育，构件新型的学分评价系统，有效实现两种课程系统的相互整合，同时也可以培养出更多高技术能力的创新型人才。
        3. 加快设立创新创业教育与专业教育相融合的实践平台
        评价创新创业教育的有效方法就是实践训练的评价。为此，高职院校应建立一个创新创业教育和专业教育的融合的实质性平台，为高等职业学生提供实质性的平台，鼓励和指导他们自己创业实践。从创意的萌芽阶段到项目的最终实现，制定各环节协调及创业项目计划、项目检查、项目评价及识别、风险管理等。通过一系列的持续实践活动，发挥大学生的创新能力、实用能力、抗压能力。同时，学生可以积极参与学校-企业合作的实践，这不仅可以拓宽自己的视野，提高专业技术，还可以确立和培养实践训练认知。
        4.强化创新创业教育氛围
        高职院校应该对创新创业教育赋予更高重视程度，加强宣传力度。例如：将创新创业的相关知识标语在校园里发布；校园广播电台增加播放成功创业案例；创新创业大赛的举办增多；举办成功的企业家来校园进行自身创业的分享活动等；让创新创业教育的文化逐渐融入到学生的日常生活中，有助于学生对创新创业的知识认知，逐渐让大学生确立对创新创业的认识。
        5.强化高校的师资力量
        高职院校创新创业教育和专业教育融合程度起着决定作用的是高校的师资力量。高职院校专业课的教师需要具备创新认知。这样才能够在专业教育的过程中将创新理念灌输给大学生。第一，专业教师应关注产业的最新发展，并且在企业的运营改革时，寻找机会，参与进去，将产业的最新发展信息提供给学生，并且将创新的专业知识传授给学生。第二，高职院校为了完善创新创业教育理念，要加大具有创新创业实践经历的教师的邀请力度。
        五、结束语
        为了将创新创业教育整合到专业教育中，学校应以多种形式提高学生对创新创业的认识，并在人才培养过程中融入创新创业教育，推动专业课程在课程、实习和课堂教育与创新创业教育的有效融合。这两个学科教育的有效融合是推动高职院校的教育发展和培训高技术能力高技术能力人才的有利条件。
        参考文献
        [1]杨敏.创新创业教育融入高职专业教育的实践研究[J].创新创业理论研究与实践,2019(6).
        [2]彭十一，等.创新创业教育背景下人力资源管理专业实践教学体系研究[J].创新创业理论与实践研究，2019，2（12）：26-28.