张爱新
辽宁省沈阳市大东区二0五小学
【摘要】道德与法治是一门德育性质的学科，在弘扬中华优秀传统文化方面有独特的优势，将中华优秀传统文化与小学道德与法制教学结合起来，能够取得更加理想的育人效果，实现对人的全面培养和教育目标。本文先分析了当前小学生了解传统文化的现状，并对具体的融合之策进行了分析。
【关键词】小学道德与法治；中华优秀传统文化；有机融合
小学阶段的学生可塑性较强，正是对其进行“三观”教育的关键时期，道德与法治学科的教学正与此教育方向相一致，如何在教学中对学生的“三观”进行塑造，增强学生的综合素质，促进学生的身心健康成长，是道德与法治老师教学的关键任务。那么究竟该如何将小学道德与法治与中华优秀传统文化有机融合起来呢？下面将针对此主题进行分析。
一、当前小学生了解传统文化的现状
随着我国经济的飞速发展，各家庭之中的物质水平逐渐提高，但却存在对传统文化缺少了解和认识的情况，尤其体现在小学生身上。近年来，由于信息技术的不断发展，孩子们接触网络的机会越来越多，西方国家的文化也通过网络的方式不断渗透到中国，相较于传统文化和西方文化，小学生们通常对西方文化相关的符号了解的十分透彻，十分热衷于过“洋节”，而对中国的传统节日，却十分的冷漠，传统文化处于被忽视状态。如果此种情况不得以改善，将对我国社会主义的发展产生不利的影响。因此，作为低中年级的道德与法治教育工作者，必须要明确自身肩负的育人职责，要将中华传统文化与课堂教学结合起来，让学生潜移默化的受到传统文化的熏陶，并对传统文化的学习认可和热爱，真正抵御外国文化的侵袭，促使中华优秀传统文化得以弘扬和传播。
二、小学道德与法治教学与中华优秀传统文化的有机融合策略
1、利用寓言故事，营造趣味性课堂
道德与法治学科之中有大量需要学生记忆的理论知识，相较于其他学科的学习，其枯燥性较强，会影响学生的学习兴趣，这就要求老师根据教学内容及学生的身心特点，以寓言故事的方式融入中华优秀传统文化，利用这样的方式开展教学活动，能为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生快速理解和掌握相关知识的同时，让学生对中华优秀传统文化有更加全面的了解。
比如在教学《我很诚实》之时，老师可以给学生讲述“狼来了”的寓言故事，学生通过此逼真的小故事，会清晰的认识到诚信的重要性，并对其含义进行领悟，认识到诚信是我国的传统美德，要对其不断继承和传承，让学生从小具有诚信做人的意识。寓言故事的合理引入，不仅能让老师从以往费时低效的说教式教学中走出来，还能够提升课堂教学的趣味性，促使小学道德与法治课堂教学质量的提升。
2、利用小学生的好奇心，调动学生探究学习的欲望
小学生的年龄较小，但其好奇心却十分的强，老师教学中可以利用学生此特点进行教学设计，将学生带入到探究学习之中，从而在学习道德与法治知识的过程中，对中华优秀传统文化进行学习与感知。比如在教学《父母多爱我》之时，老师在教学初可以这样问学生：“你们知道‘孟母断机’‘鹿乳奉亲’什么意思吗？”通过这样的设问方式能够激发学生对故事的好奇心，从而主动参与到对故事的探究，以及倾听老师对故事的讲解之中，这样学生就能够对母爱的伟大进行感知，从而对中华优秀传统文化之中的“行孝道，知感恩”进行了解，并对本节课的中心内容进行理解与掌握。此种激发学生好奇心的方法，能让学生主动参与到探究学习之中，成为了学习、探究的主人，能让学生从以往的“要我学”向“我要学”转变，从而对中华优秀传统文化的弘扬和传播奠基。
3、结合教学内容，提升学生的民族自豪感
虽然小学道德与法治教材进行了重新编制，但其中的传统文化内容还不够丰富，或者说其显性素材不多，这就要求老师根据实际教学内容，对其隐藏的中华优秀传统文化素材进行挖掘，从而在教学中向学生展现中华优秀传统文化的吸引力，让学生感受中华传统文化的博大精深，以及对世界逐渐产生的影响，促使学生民族自豪感的不断提升。比如在教学《欢欢喜喜庆国庆》之时，老师可以利用多媒体的方式为学生展示中华民族的发展历史，让学生感受到中国由被众国欺负发展到各国努力结交这一成果所付出的努力，并对发展过程中各伟人的贡献进行了解，这样学生可以充分激发学生的爱国情感，提升学生的民族自豪感。由此可见，小学道德与法治教学中有较多关于传统文化的素材，只要老师深挖就可以取得理想的教学效果。
【总结】
综上所述，小学道德与法治学科中渗透中华优秀传统文化，能够加深学生对于学科知识的理解，并在学科之中对中华优秀传统文化内容进行理解，这对于学生的全面发展十分有利。因此，在新时期的小学道德与法治教学之中，老师要具有渗透传统文化教育的意识及能力，让学生在逐渐深入的学习之中，全面提高对学生的育人效果。
【参考文献】
[1]弘扬中华传统文化 提升学科核心素养——浅谈传统文化在道德与法治课堂上的渗透[J]. 张长燕. 名师在线. 2019(28).
[2]以“我”为主,将道德与法治教育融于生活——统编小学《道德与法治》教材分析[J]. 张悦,张新颜. 中小学德育. 2017(08).