李莹
河南省商务中等职业学校 450003
摘要：现代信息技术的普及在会计行业的应用越来越广，会计电算化作为中职会计的一门专业必修课，越来越受到重视。近几年，国家、各行业大力开展职业教育技能竞赛，旨在提高中职学生的技能水平，使其将来更好地适应社会的发展。技能竞赛已经成为中职学校的一项金字招牌，是职业院校区分于普通院校的重要标志。中职会计电算化竞赛的举办已经开展了近十年，从最开始的单一电算化软件应用，到现在软件、小键盘、点钞三位一体，越来越重视考察学生的综合技能。
关键字：中职 会计电算化 竞赛辅导 效率
会计电算化是把现代信息技术与企业会计实务的有机结合,集管理学、计算机学和会计学的知识于一体的综合学科。它需要多方面的知识的积累，侧重于学生的综合能力培养。
一、会计电算化竞赛现状
举办职业院校技能大赛目的是为充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围，促进职业院校与行业企业的产教结合，更好地为中国经济建设和社会发展服务，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。据统计2019年有约1.8亿的学生参赛，可以看出国家、社会、院校、学生对技能大赛的重视程度。
技能大赛的举办不仅能提高学生技能，培养出更适合社会发现的人才，同时也是我们区别于传统院校的标志之一，它在一定程度上提高了学校的知名度，提高了中职院校的社会地位，对职业院校的招生和就业起到了重要作用。使社会重新审视职业教育，重新认识职业教育，重新重视职业教育。
会计电算化技能竞赛是会计专业的一项重要比赛，近几年虽然不再举办国赛，但省赛每个单位都在定期举行，方式多种多样，涌出来一大批知识扎实、技能过硬的会计人才。各院校辅导教师每年根据具体的竞赛文件、新的会计政策以及学生特点制定相应的辅导计划，进一步提高竞赛的水平和竞赛质量。
二、提高会计电算化辅导效率的措施
1、 在平时的教学中注重人才的培养和选拔
电算化是一门会计与电脑相结合的课程，一方面要求学生有非常扎实的会计理论知识，另一方面又要求学生有熟练的电脑操作技能，一方面的不足都会影响成绩。我们的会计电算化竞赛从通知到竞赛时间一般比较短。如果在接到通知后才选拔人才就显得非常急迫，所以要求我们在平时相关课程的教学过程中，要留意培养一批两方面都较强的学生，把训练融入教学活动中来，这样就不会手忙脚乱了。
2、 制定详细的赛前训练计划
俗话说：“凡事预则立，不预则废。
”成绩的取得不是短时间可以获得的，这是一个长期的积累过程，一个详细完备的计划可以让我们的训练更有条理。从开始培训到竞赛前，要分阶段，分步骤地进行。从易到难，从点到面，从粗到细，每一次训练的时间，训练的指导老师，训练的内容，训练所要达到的效果，训练时学生可能出现的问题……这些都需要我们事前考虑安排并写在计划里，并保证每次计划的执行都能落实。但计划也不是一成不变的，在执行的过程中，可以根据实际情况来调整。
3、 培训教师之间的协调合作
电算化竞赛的辅导是一个长时间的过程，且老师和学生白天还要正常上课，辅导的时间非常有限，如果只有一位老师在辅导会非常吃力，因此往往是几个老师一起来辅导。每个老师的指导方法不一样，所以老师事前事后的沟通很重要，做好每次培训的交接工作，这同时也要求老师自己必须对整个会计电算化的操作流程非常熟悉，顺着做一遍不难，难就难在出了问题后怎么解决，可我们的老师往往是只指导学生做，自己却从不动手。另外，上一届的电算化加入了小键盘和点钞，教师之间可以分工更明确一些，因为“术业有专攻”，避免自身的不足，发挥各自的所长，互相配合，才能达到理想的效果。
4、 学生技巧与心理的双重训练
学生无疑是竞赛的主体，参加竞赛的学生都是从各个班级选出来的精英，他们的会计理论知识和电脑操作技能也已经达到了一定的水平，经过一段时间的训练，这两个方面已经不可能有大的突破，所以他们之间的差距也很小。但我们在进入会计电算化竞赛系统后，出来的成绩却是相差很大，虽然平时教的系统和竞赛的系统有差别，但基本上是一样的，关键在于竞赛系统的打分上，两个人一道题做得差不多，按照我们平时书面答案都是正确的，但电脑不是人，它不会随机应变，它只承认一种答案，怎样把我们的答案变成它所想要的，这就是技巧。技巧是在不断地做题中总结出来的，我们往往喜欢用题海战术，但实际上并不是题做得越多越好，因为要考得知识点有限，做来做去无外乎那些，关键是怎样把成绩提上去，所以，我建议做几套就可以了，把每一套认真地多做几遍，尽可能地得道更高的分数，每一套要仔细地分析过去，哪些点丢失了分，是本身知识的问题，还是因为粗心，还是没有掌握住得分的技巧。对一套题做了很多遍还是成绩上不去的，要从细处着手，可以找一个做得较好的学生带着做一遍，这样可以得到很快的提高。竞赛七分是靠个人的水平，剩余三分则是靠心理。经常有这种情况发生平时表现很好的学生在竞赛时却发挥得不尽如人意，所以，好的心理是成功的基础，适度的紧张可以超常发挥，过度的紧张则会一败涂地。平时的对学生的心理素质的训练很重要。
三、结束语
随着国家对高技能人才的需求越来越严格，中职培养出来的会计学生由于文凭的限制，在社会竞争中常常处于被动地位，经济优势微弱，这种情况下，扎实的专业技能才是赢的机会的唯一出路，而技能竞赛正是充分提高学生会计技能的有效手段，它能促进学生之间的公平竞争，强化会计实践能力，为学生步入社会提供保障。所以国家、社会、职业院校要继续提供人力和财力支持，提高老师和学生的参赛热情，把技能大赛更好的举办下去。
参考文献
1、韦志胜 《利用技能大赛促进中职数控专业教学模式创新》 教育界 2015年28期
2、宁秋平《职业技能大赛对职业院校发展影响的反思》 辽宁高职学报 2016年2期
3、张爱芳《浅析职业技能大赛的发展与启示》 中小企业管理与科技 2013年27期