黄均涛
郑州机电工程学校 河南省郑州市 450121
[摘要]任何教学课堂都需要师生之间的互动来激发学生的学习兴趣，这样才能引导学生主动参与到学习活动中去，从而在帮助学生掌握所学知识的同时，不断提升学生的综合能力。同样，在中职院校的音乐教学中，教师也需要重视课堂互动的开展，通过师生之间充分、和谐的沟通来不断加强彼此之间的配合，这样既能够营造融洽的学习氛围，同时也能有效提高教学质量和教学效率。本文就中职院校音乐互动式教学模式的构建作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：中职音乐；互动教学；研究；对策
互动式教学模式是指在课堂教学过程中，教师和学生达到对等的教学状态，既能够使学生充分参与到教学过程中来，同时又能够让教师取得良好的教学效果反馈。随着新课改工作的不断推进，传统的课堂教学模式已经不能满足当代课堂发展的需要。学生在课堂中不仅仅是为了学习知识，更重要的是能够在恰当的环境中不断提升个人综合能力，这样才能在未来激烈的社会竞争中立于不败之地。同样，在中职院校的音乐教学中，教师也需要重视互动教学模式的尝试与开展，及时转变教学理念，摈弃传统教学中“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，通过创设情境、巧用辅助教具、组织丰富课堂活动等方式，一方面激发学生对音乐学习的兴趣，另一方面也有效降低学习的难度，使学生能够保质保量地完成每堂课的学习目标，这样才能在潜移默化中不断促进学生综合素质的锻炼，使学生养成良好的学习习惯，并在日复一日的学习中、训练中锻炼自身对音乐的感悟能力，不断提高自身的音乐审美水平。
一、创设有效教学情境
有效的教学情境能够迅速吸引学生的注意力，进而调动学生参与课堂教学互动的热情，尽快进入音乐学习的状态。因此，中职院校音乐教师在教学中可以结合所教学的内容积极为学生创设有效的教学情境，带领学生更好地融入到音乐的学习中去。例如，在教学《渔舟唱晚》这一课时，为了帮助学生充分理解乐曲的内涵，教师可以先带领学生欣赏乐曲，然后再为学生讲解这首乐曲描绘的画面：夕阳西下、晚霞斑斓、渔歌四起，渔民悠然自得，满载丰收的渔船随波渐远，既体现了平凡生活中的美好，同时也表达了作者对祖国的赞美和对生活的热爱。这样一来，学生仿佛置身于此情此景中，宛转悠扬的曲调响起，学生眼前的不再是熟悉的教师和黑板，而是夕阳下的江水渔船，伴随着水面的波光粼粼，把生活衬托得美好而平静，进而更加准确地感受《渔舟唱晚》中所蕴含的思想感情。通过这样的方式，教师为学生的音乐欣赏与学习创设了有效的情境，使学生在进入情境的过程中积极参与课堂互动，学生的学习将不再浮于表面，而是置身于有声有形的生动场景，无论是对于学生理解与掌握知识，还是培养学生的想象力和创造力，都具有重要的积极作用。
二、积极利用多媒体教学
随着科学技术的快速发展，信息技术已经成为教育教学工作中不可缺少的辅助工具。在当前的中职院校教学中，先进的多媒体设备基本得到普及，因此，在音乐科目的教学中，教师需要将现有资源充分利用起来，借助这些教具引导学生参与互动，使现代技术充分发挥其优势，这样才能让音乐教学紧跟社会发展的脚步。例如，在教学《梁山伯与祝英台》这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放与之相关的视频，通过直观的形象带给学生强烈的视觉冲击和听力效果，这样能够为进行互动教学打下较为完善的信息输入基础。当学生对“梁祝”的故事有了更多的了解时，便能够更加顺畅地理解这首乐曲的音色、音调以及旋律中蕴含的情感。同时，带领学生观看“梁祝”的故事，也能够引发学生强烈的好奇心，使学生在观看完后产生诸多疑问：“梁祝”的乐曲与这个故事中的情节是一一对应的吗？作者在创作时是基于怎样的想法呢？进而推动了师生之间、生生之间的互动，教师和学生都能够投入到热烈的讨论中去，促使课堂氛围更加活跃，学生也能够全情投入到知识的学习中，不断提高了课堂教学的质量，并推动了学生音乐赏析能力的增强。
三、组织丰富课堂活动
要想使课堂互动的效果不断提升，组织丰富的课堂活动是不可缺少的一环。形式丰富、内容有趣的课堂活动不仅能够激发学生参与互动的热情，同时还能够为有特长、有才华的学生提供更加广阔的展示舞台，使学生在愉快的氛围中感受快乐、增强自信。因此，中职音乐教师需要根据教学内容以及学生的实际学习情况，制定多样化的课堂活动，真正实现音乐教学的寓教于乐。例如，教师可以不定期的组织学生开展“课堂歌友会”，每位学生都能够上台展示自己的才华，无论是唱歌、跳舞、乐器表演，还是话剧、主持、小品等形式，都可以踊跃参与。这样的方式实现了课堂中最直接、最有效的互动教学，学生在参与活动的过程中展示了风采、积累了经验，教师也能够根据学生的表现找出自身在教学中的不足之处，进而为下一步教学计划的制定提供更加完善的依据。长此以往，学生能够变得更加自信，同时也能够在愉快的互动活动中放松身心。除此之外，教师还可以根据时下受学生喜爱的各类电视节目举办相关的比赛活动，例如“我是歌手”、“课堂好声音”等，这样能够引导学生通过竞赛的方式来实现互动，增强了学生的体验感，同时也有助于激励学生不断挖掘自身的潜能，在音乐艺术中取得更好的成绩。
四、结语
综上所述，互动教学模式时音乐课堂教学改革的重要方式之一，也是贯彻新课程理念的重要途径。通过良好的互动，学生能够相互学习、相互促进，在交流、探索、比拼中享受音乐的美好。因此，中职院校音乐教师需要不断学习与研究，丰富教学方式，积极构建互动型的音乐教学课堂，以此来激发学生的学习兴趣、增强学生感受音乐的能力，推动教师与学生之间的关系更加密切，从而使音乐艺术不断发挥其在教育教学领域中的作用。
参考文献：
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