杨然
云南省开远市第一中学
摘要：新高考制度促使高中学生生涯规划教育不断发展，越来越多的学校开始热火朝天的展开生涯规划教育。生涯教育开始变成教育界重点关注的问题。新高考制度能够给学生提供比较广的选择范围，还让学生面临巨大的挑战和机遇。学生在刚开始进入高中就要考虑未来的发展方向，按照自己的兴趣爱好、能力等方面综合做出选择。因此，做好高中生生涯规划教育非常重要，助力学生良好成长。
关键词：高中生；生涯规划；教育实践
新高考改革下，生涯规划教育属于一种新型的任务，为了顺利帮助学生展开生涯规划教育，要紧紧结合学生的实际生活情况，要真正培养出学生良好的生涯规划观念，开发出学生的潜能，让学生拥有自主选择的权利，贯彻落实生涯规划教育，进而培养出大批高素质人才。
一、高中生生涯规划教育存在的问题
（一）生涯规划教育形式化
传统教育教学模式下，学校始终倾向于重视升学率，严重限制了高中生涯规划教育的发展。教师、家长与学生都不重视生涯规划教育的重要作用，导致高中生生涯规划教育形式化。高中时期高考非常关键，在这个时期的教育重心往往倾向于考试，而生涯规划教育成为一种表面形式。有些高中学校虽然设置了生涯规划教育课程，安排了教师教学，但是生涯规划教育工作徒有其表，实际上意义不大，缺乏实质性作用，形式主义严重，为了应对上级检查而做出生涯规划教育讲座，让学生上交生涯规划计划书，课程表上所列出的生涯规划教育课经常会被其他的文化课所占用。追根究底，不管是教师还是学生，都未能真正意识到生涯规划教育的重要性。
（二）生涯规划教育简单片面
高中生生涯规划教育比较简单，实施高中生生涯教育只是从高考选科考试这个方面着手，为学生怎样良好地选择好科目进行指导，选择哪些科目作为考试科目，内容较为简单片面，不能持续深入进行教育。实际上生涯规划教育和升学指导不同，可大多数学校将二者视作一样，出现了下面的问题：第一，单纯为学生提供升学指导，未能实际展开长期的生涯规划指导。大多数的学校为学生展开选科指导，按照短期实际需求展开，无法与学生的未来职业规划与发展相联系。第二，针对全部学生的指导以升学作为目标，不重视基础不牢固、成绩不理想学生的具体需求。
（三）生涯规划教育资源匮乏
多样化的活动需要由丰富的资源来支撑，缺乏丰富的资源，无法实现多样化活动形式的目的。生涯规划教育的目的和内容需要多样化的活动形式，需要丰富的资源作为支持。生涯规划教育资源分为校内与校外资源。而大部分的学校在进行生涯规划教育时，只是有效利用与开发校内资源，极少数开发与运用校外资源。
二、高中学生生涯规划教育的实践对策
（一）更新生涯规划教育方式
教育作为一个系统工程，生涯规划教育也同样如此。通过单一的课堂教学方法进行实施并不合适，需要探究其他的有效方法，深入展开高中生涯规划教育，把团队活动与个体辅导工作尽量结合。首先，开办生涯社团实践活动，进行生涯体验探索。社团属于学生在学校当中不能缺少的部分，能够给学生带来深刻的影响，及时给学还是国内提供生涯信息，组织职业体验活动。社团活动的方法能够多种多样，如主题班会，活动的关键点是发挥学生的创造能力，由学生自身展开策划、设计、组织与实现。其次，根据学生差异，做好个体生涯辅导工作。不同学生的生涯规划不一样，较为笼统的生涯规划教育并不适用于每一位学生，因人而异才是真正高效的生涯规划教育方法。学校还要为学生开设生涯规划的咨询专线，将具有良好效果的测评工具引入到学校当中，依靠专业化的方法，为生涯规划存在烦恼的学生提供良好的个性化服务，指导学生科学自我认识，深入分析、科学决策，获取最佳的规划效果。
（二）开设专门的生涯辅导课程
高考制度的变化下，为学生提供了无限可能，促使高中学校开设生涯辅导课，给学生提供科学有效的指导，让学生充分认识自己、挖掘学生潜能，展开生涯探索。生涯辅导课专门为配合学校生涯规划教育所设计出来的，作为指导生涯规划教育的载体。高中学校设置生涯辅导课是为了让学生掌握生涯规划的基本知识，进而帮助学生理解生涯规划，大大增强学生的生涯决策能力。高中生涯规划课包括理论性课程，还要增多参观体验类型的生涯实践活动课。教学要从下面几个方面着手：第一，课堂教学。作为生涯规划教育的重要场所，教师要给学生科学合理规划出高中三年的学习任务，高中一年级学生要学习生涯规划课的理论知识与技能；高中二年级掌握专业信息与高校的招生要求；高三明确职业取向，培养出一定的生涯决策力。第二，展开实践体验，促使学生主动参与社会调查中，进行短期工作实习。第三，职场观摩，学校要给学生提供机会，教师组织学生通过小组合作或者班级合作的形式到不同的工作岗位上进行参观与学习。第四，职业咨询，学校设置专门的职业生涯辅导中心，邀请知名的专家来给学生们解决疑问。
（三）开发生涯规划教育资源
高中学校要充分运用学校内部的资源，组织生涯规划教育教学与实践活动。高中学校要按照国家政策以及就业市场的变化情况，结合新高考与学生的需求设置生涯规划教育课，教学内容不只是局限在教材内容，还需要高度重视学生的实践活动，加强学生的社会体验，面对高中三年不同的阶段安排好不同的教学内容，对症下药，具体问题具体分析，做好个性化的生涯指导。与此同时，高中学校还要引入具有较强专业性的生涯规划教育的师资力量，专业化培训心理健康教育教师与班主任，定期举办生涯规划教育的研讨会，经过不断沟通，充分激发教师的教学热情，不断增强生涯规划教育师资队伍的专业能力。另外，深入挖掘出校外资源，加强多方合作，建立生涯规划辅导机制。学校要增加经费投入，加强与校外企业之间的联系，建立实践基地，进行体验型生涯规划的活动，让学生有机会深入了解职业与职业所需要具备的技能，体会职业氛围，深入了解职业。
总之，对于高中生生涯规划教育，要做好学生多方面的指导，提高高中生综合素质，助力学生实现个性化的目标，良好的实现自身价值。
参考文献：
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