杨碧波
广东省惠州市仲恺高新区陈江五一小学
摘要：随着时代发展和社会的需求，学生的劳动力培养显得尤为突出，作为小学教育的管理人员，通过让学生树立正确劳动观，爱上劳动；通过系统规划各时期各方面劳动主题；联系生活实际，多方面进行劳动教育渗透；以及争取家长配合支持等形式，培养学生的劳动能力和劳动习惯。同时，适时对学生劳动情况进行展示、分享、促进等，激发更多劳动热情，实现劳动教育目的。
在2018年的全国教育大会上，习近平总书记强调了劳动教育的重要性，在近几年的两会中，学生的劳动教育也被作为热点话题进行讨论。小学阶段是学生习惯养成的重要阶段，劳动能力和劳动习惯的培养在小学阶段显得尤为重要，作为学校的管理人员，根据学生和学校特点，开展切实有效的劳动教育，设定目标和激励评价机制，通过家校合作，将学校劳动教育落到实处。
一、树立正确的劳动观，让学生们爱上劳动
结合学校的实际，大部分小孩都是外来务工人员，父母将小孩带在身边读书，很多家庭还都有老人家在一起生活，平常上学放学都是接送，在家时完成作业就可以，家里的劳动都由父母或者老人家包揽了，小孩子任务似乎就只有读书，在这样的背景下，培养学生的劳动能力显得尤为重要。通过现实社会情况进行引导，比如，现在非常火爆的外卖，究其原因是现在很多年轻人不会做菜，也没有这种劳动习惯，这是大家都不希望的结果。通过案例进行教育，让学生明白，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，通过身体力行的劳动获得的收获是最甜蜜的。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，学会自己的事情自己做，别人的事情、家里的事情帮着做，不会做的事情学着做，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
二、多方面开展劳动主题教育，培养劳动综合能力
劳动教育是多方面的，包括家务劳动、个人劳动、厨房劳动、手工劳动、农村劳动、经济劳动等，结合学生的年龄特点，将各种劳动能力进行细分，在不同阶段达到不同目标，学生在小学阶段6年分成72个月，每个月完成一个主题任务，达到相应目标，到小学毕业时学生的劳动综合能力培养会比较成功。比如，可以从二年级开始，学生学会做简单的早餐，三年级学会做两三道简单的菜，四五年级时再继续学做几道复杂一点的菜，到小学六年级时要会做一桌子菜等。其他方面的劳动能力也同样按计划推进，像个人劳动能力方面，要求学生什么时候要学会自己独立完成洗澡、收拾书包、学会扎头发、系鞋带、洗衣服、叠衣服、整理房间等。
三、联系生活实际，在常规教学中渗透劳动教育理念
立德树人，劳动教育是德育培养重要组成部分，通过培训，让全体老师都学会在常规教学中渗透劳动教育理念，比如，数学教学中，在学习空间立体图形前，先布置学生自制相应立体图形，不仅培养了学生手工劳动能力，学生也更容易理解这部分内容；在学习栽蒜苗的内容，可以布置每个学生都在家里种植，需要松土、浇水，观察记录，这让书本教学更有趣，学生也更了解了种植劳动；在学习认识人命币时可以开展跳蚤市场，让学生通过经济劳动，达到认识效果。可以说在任何学科中，只要善于思考发现，都可以很好的渗透劳动教育理念，这在无形当中就培养了学生的劳动能力。
四、做好家长引导配合，为学校劳动教育助力监督
学生劳动能力的培养，一定需要家庭的监督配合。首先一定要和家长达成共识，当下学生最缺乏的是什么？社会需要的是什么？通过引导后，相信家长都能想到是劳动能力，学校安排了相应的劳动计划，每月有不同劳动主题任务，这些任务的检查监督，更多的是需要家长的配合。每个学生家长都会收到学校统一制作的每月劳动主题任务卡，家长对照学校编撰校本教材内容，每月进行当月任务跟进，同时对劳动内容进行指导，比如，在做菜方面，家长可通过现场教或学生自行通过视频学习的方式去完成制作，家长需要进行评价指导，不断改进，要孩子真正学会做这一道菜，在这个主题月里，至少要让学生能顺利做三次，才算达到劳动主题目标。同时，已经学会的劳动要常规去做，并不说主题月学会了就完成任务，比如扫地、擦桌子、叠衣服等，都在日常生活中要求孩子去做。
五、开展主题成果展，享受劳动喜悦
学校将劳动教育进行了细分，结合小学生的特征，做好榜样示范作用是非常重要的，学校结合主题，每学期开展一次全校性劳动技能比赛或成果展，可以是在校内比拼展览，也有在家完成拍摄制作等，比如，在校内举行包饺子、叠衣服比赛，给定材料，举行手工作品现场制作比赛；在家拍摄厨房劳动、家务劳动、个人劳动等视频，以及相关劳动图片展等。学校还将评选“新时代好少年-劳动之星”，通过学校显示屏展示学生劳动事迹，做好引领示范。此外，在各班级、各年级组还将通过劳动习惯养成打卡活动、班级分享会等形式促进，比如，高年级学生举行班级自制自带美食分享会，举行制作灯笼评比等。
劳动习惯、劳动能力的培养，不是一朝一夕能完成的，在小学六年阶段，学校通过组建劳动教育推进团队，编撰学校劳动教育校本课程，通过家庭配合，学校适时引导评价促进等形式，让学生爱上劳动、积极劳动，将劳动教育渗透到学生的日常学习和生活当中，实现德智体美劳全面发展。
参考文献：
【1】开展劳动教育创造幸福人生[J]. 张群,滕子迁.中国农村教育. 2020(01)
【2】基于新时代构建中小学劳动教育课程[J]. 卢丽华,于明业.中国德育. 2020(02)