杨碧波
广东省惠州市仲恺高新区陈江五一小学
摘要:随着时代发展和社会的需求,学生的劳动力培养显得尤为突出,作为小学教育的管理人员,通过让学生树立正确劳动观,爱上劳动;通过系统规划各时期各方面劳动主题;联系生活实际,多方面进行劳动教育渗透;以及争取家长配合支持等形式,培养学生的劳动能力和劳动习惯。同时,适时对学生劳动情况进行展示、分享、促进等,激发更多劳动热情,实现劳动教育目的。
在2018年的全国教育大会上,习近平总书记强调了劳动教育的重要性,在近几年的两会中,学生的劳动教育也被作为热点话题进行讨论。小学阶段是学生习惯养成的重要阶段,劳动能力和劳动习惯的培养在小学阶段显得尤为重要,作为学校的管理人员,根据学生和学校特点,开展切实有效的劳动教育,设定目标和激励评价机制,通过家校合作,将学校劳动教育落到实处。
一、树立正确的劳动观,让学生们爱上劳动
结合学校的实际,大部分小孩都是外来务工人员,父母将小孩带在身边读书,很多家庭还都有老人家在一起生活,平常上学放学都是接送,在家时完成作业就可以,家里的劳动都由父母或者老人家包揽了,小孩子任务似乎就只有读书,在这样的背景下,培养学生的劳动能力显得尤为重要。通过现实社会情况进行引导,比如,现在非常火爆的外卖,究其原因是现在很多年轻人不会做菜,也没有这种劳动习惯,这是大家都不希望的结果。通过案例进行教育,让学生明白,劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,通过身体力行的劳动获得的收获是最甜蜜的。在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,学会自己的事情自己做,别人的事情、家里的事情帮着做,不会做的事情学着做,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
二、多方面开展劳动主题教育,培养劳动综合能力
劳动教育是多方面的,包括家务劳动、个人劳动、厨房劳动、手工劳动、农村劳动、经济劳动等,结合学生的年龄特点,将各种劳动能力进行细分,在不同阶段达到不同目标,学生在小学阶段6年分成72个月,每个月完成一个主题任务,达到相应目标,到小学毕业时学生的劳动综合能力培养会比较成功。比如,可以从二年级开始,学生学会做简单的早餐,三年级学会做两三道简单的菜,四五年级时再继续学做几道复杂一点的菜,到小学六年级时要会做一桌子菜等。其他方面的劳动能力也同样按计划推进,像个人劳动能力方面,要求学生什么时候要学会自己独立完成洗澡、收拾书包、学会扎头发、系鞋带、洗衣服、叠衣服、整理房间等。
三、联系生活实际,在常规教学中渗透劳动教育理念
立德树人,劳动教育是德育培养重要组成部分,通过培训,让全体老师都学会在常规教学中渗透劳动教育理念,比如,数学教学中,在学习空间立体图形前,先布置学生自制相应立体图形,不仅培养了学生手工劳动能力,学生也更容易理解这部分内容;在学习栽蒜苗的内容,可以布置每个学生都在家里种植,需要松土、浇水,观察记录,这让书本教学更有趣,学生也更了解了种植劳动;在学习认识人命币时可以开展跳蚤市场,让学生通过经济劳动,达到认识效果。可以说在任何学科中,只要善于思考发现,都可以很好的渗透劳动教育理念,这在无形当中就培养了学生的劳动能力。
四、做好家长引导配合,为学校劳动教育助力监督
学生劳动能力的培养,一定需要家庭的监督配合。首先一定要和家长达成共识,当下学生最缺乏的是什么?社会需要的是什么?通过引导后,相信家长都能想到是劳动能力,学校安排了相应的劳动计划,每月有不同劳动主题任务,这些任务的检查监督,更多的是需要家长的配合。每个学生家长都会收到学校统一制作的每月劳动主题任务卡,家长对照学校编撰校本教材内容,每月进行当月任务跟进,同时对劳动内容进行指导,比如,在做菜方面,家长可通过现场教或学生自行通过视频学习的方式去完成制作,家长需要进行评价指导,不断改进,要孩子真正学会做这一道菜,在这个主题月里,至少要让学生能顺利做三次,才算达到劳动主题目标。同时,已经学会的劳动要常规去做,并不说主题月学会了就完成任务,比如扫地、擦桌子、叠衣服等,都在日常生活中要求孩子去做。
五、开展主题成果展,享受劳动喜悦
学校将劳动教育进行了细分,结合小学生的特征,做好榜样示范作用是非常重要的,学校结合主题,每学期开展一次全校性劳动技能比赛或成果展,可以是在校内比拼展览,也有在家完成拍摄制作等,比如,在校内举行包饺子、叠衣服比赛,给定材料,举行手工作品现场制作比赛;在家拍摄厨房劳动、家务劳动、个人劳动等视频,以及相关劳动图片展等。学校还将评选“新时代好少年-劳动之星”,通过学校显示屏展示学生劳动事迹,做好引领示范。此外,在各班级、各年级组还将通过劳动习惯养成打卡活动、班级分享会等形式促进,比如,高年级学生举行班级自制自带美食分享会,举行制作灯笼评比等。
劳动习惯、劳动能力的培养,不是一朝一夕能完成的,在小学六年阶段,学校通过组建劳动教育推进团队,编撰学校劳动教育校本课程,通过家庭配合,学校适时引导评价促进等形式,让学生爱上劳动、积极劳动,将劳动教育渗透到学生的日常学习和生活当中,实现德智体美劳全面发展。
参考文献:
【1】开展劳动教育创造幸福人生[J]. 张群,滕子迁.中国农村教育. 2020(01)
【2】基于新时代构建中小学劳动教育课程[J]. 卢丽华,于明业.中国德育. 2020(02)