黄杏妮
凭祥市高级中学,广西 凭祥 532600
摘要：多年来随着中国文化的快速发展，语文学科不仅是一种知识系统，更是融入了很多中华民族精神、智慧和文化。语文为学生学习中国传统文化搭建了很好的平台，很好地推动学生传承民族文化。然而，在高中语文教学中，很多教师忽略了语文的功能以及人的发展需求，学校过多地把“升学”作为教育教学的主要任务。新课标要求教师注重学生传统文化的学习。在如今的高中语文教学中，教师需要充分利用、整合中国传统文化的资源，让学生在成长中可以自由的吸收传统文化的养分，培养他们保持优秀的道德文化品质、正确的价值观念，让他们充分展现新时代的青少年独特的风貌。
关键词：高中语文；课堂教学；传统文化
语文作为高中教育的主要学习内容之一，是学生学习文字运用的重要阶段。同时也是提升学生综合素养的重要阶段。近年来，我国许多学校、老师以及家长，都只注重学生的成绩，能否考上重点大学等等，使得学生的学习压力越来越大，没有时间来欣赏传统文化的“美”，忽视了对传统文化的学习。基于此，文章以高中语文教学为研究出发点，首先分析高中语文教学中渗透传统文化的意义，然后提出在高中语文教学中有效渗透传统文化的策略，让学生通过学习丰富多彩的文化知识，培养学生的道德品格，以此提升学生的语文素养。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
（一）有利于激发学生对传统文化的兴趣
传统文化大多以古诗词、文言文、寓言故事、传统佳节、历史人物等形式出现在人们的生活中、学生的课本上等等。学生在课堂上，相对枯燥的文字语言，学生对富有故事情节、感情色彩的课堂内容更加感兴趣，学生可以通过文章来感受作者内心的情感以及远大的志向。学生通过文章跟作者产生情感上的共鸣，以此激发学生对历史文化的探索欲，进而产生学习传统文化的兴趣。
（二）有利于保护传统文化
随着信息化时代的到来，许多传统文化被现代化信息所取代，国人开始跟随西方潮流，导致我国的青少年丢失了对传统文化的认识。把传统文化融入高中语文教育中，让高校学生从语文课堂上来了解传统文化，并认识到传统文化是新课标对普通高中语文教学工作提出的新目标。高中学生作为国家未来的接班人，有责任与义务将我国的传统文化发扬光大。从传统文化中感受历史人物的爱国情怀、雄心壮志等正能量且积极向上的人生观念，把传统文化渗透到高中语文教育对抵御外来文化的侵扰十分有利。
二、高中语文教学中有效渗透传统文化的策略
（一）提升语文教师传统文化底蕴
教师作为传统文化的传授者，首先需要提升自己的传统文化底蕴。只有让自己先对传统文化产生兴趣，才会去深入了解传统文化的意义，学习传统文化可以带给自己独特的文化知识，并且可以提升自己的文化素养。当教师自身的文化素养得到提升时，在教授学生时才可以以自身的修养带动学生对传统文化的学习兴趣。
1．教师要广泛涉猎传统文化知识
高中语文老师在学校学习时，除了学习自己专业类的教学内容以外，还应围绕自己的专业向外扩展，这样才有利于以后在教育学生时，老师自身有足够的知识内涵。语文老师需要多看有关传统文化的古典文学作品等等，如古代诗词、古代散文集、历史著作等等。
2．教师要能够美读美感
在语文学习中，朗读是一项基本技能。教师在朗读课文时，不仅需要了解的文章的节奏和音乐美，还需要全面把握好文章所传递的思想情感，在朗读过程中需要增强一定的话语流畅性。然而，老师在传统文化教学中，可以充满感情地进行朗读文学作品，给学生做好榜样的同时，老师以动听的声音来感染学生，让学生对传统文化的产生兴趣。与此同时，老师还应具备欣赏传统文化的美感，能从传统文化中感受古典文学的美。只有老师拥有了发现美的本领，才能引导学生学会发现美，并可以用心去领悟、鉴赏、课文中的文学之美。
（二）以研究性学习作为学生获取知识的方法
1．以问题的设计为学生自主探究的起点
学生作为学习知识的主要群体，老师应把学生放在首位，把自己的教学作为辅助力量，进而推动学生学会自主性学习。因此。老师在备课时，需要以引导学生自主学习为前提，然后设计出有利于学生自主思考的教案。例如，老师可以提前对教学内容进行分析并整合相关知识，进而设计出可供学生探究的问题或题目，让学生自己去寻求答案。当然，老师设计的问题首先需要具有代表性，并涵盖主要的知识内容；其次，设计的问题不能过于简单，才有助于引发学生的深度思考；再次，老师设计的问题应贴近生活并具有趣味，这样才能激发学生的探究兴趣；最后，问题不能过于死板，这样才有助于学生进行延展性的思考。
2．组织小组协作式研究性学习，拓展信息空间
我国的课堂教学方式大多以老师讲课，学生听课为主。但是，讲解传统文化的内容相对深奥，如果课堂教学时间不足，那么，老师很难全面性地讲解相关的文化知识。因此，老师可以利用课堂教学活动，组织学生进行自主学习。例如，在小组活动中，学生协同合作，一起收集、整理、讨论并归纳收集到的信息资料。老师利用学生之间的合作学习，使学生学会相互交换信息资料，进而开拓学生学习文化知识的信息空间。
三、结语
当前，高中语文教学中蕴藏着传承我国传统文化的责任和使命，因此语文教师必须要在实践教学中渗透中国传统文化。当前高中语文教学中存在的问题主要体现在两方面，一是从教师层面来看，教师的传统文化素养不足，在实际语文教学中缺乏忽略了对学生的情感熏陶；二是从学生层面来看，学生的基础薄弱，且在学习语文时过度依赖工具书学习古文。针对以上问题，文章提出了有效策略：首先，需要进一步提升语文教师传统文化底蕴，语文教师必须要广泛涉猎传统文化知识，以及具备一定的美感能力；其次，以研究性学习作为学生获取知识的方法，可以从以问题的设计为学生自主探究的起点、组织小组协作式研究性学习，拓展信息空间两方面入手。
参考文献：
[1]赵宇鹏.高中语文教学中传统文化的渗透策略分析[J].中国校外教育，2019(31)：13+90．
[2]尚伟.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].现代语文：教学研究版，2020(7)：94－95．