周蕾
沐川县黄丹初级中学 四川 乐山 614505
摘要：伴随着教育体制改革的推进和深入，初中生物逐渐向着素质教育的方向发展，更加注重学生的全面发展，在这种形势下传统灌输式的教学方法显然已不符合要求，亟需进行改革和创新，尝试运用探究式的创新教学方法。基于此，本文将结合教学实践经验，并从突出学生主体地位、巧妙设置教学问题、注重开展实验教学三个维度出发，来分析基于探究式教学来开展初中生物课堂教学的基本策略和科学路径。
关键词：探究式教学；初中生物；课堂教学
新课程标准中指出，教师要改变课程知识传授的倾向，促进学生的自主性、探究性学习，提升教学的有效性，促进学生知识与能力的全面发展。探究式教学符合新课标的理念和要求，能够弥补传统教学的不足，改变学生的学习方式和状态，提高教学的生命和活力。因此，初中生物教师要全面把握新课程标准的内容和要求，以科学的观念为指引，推进探究式教学在生物课堂中的巧妙运用，从而提升初中生物课堂教学的效能。
一、突出学生主体地位，给予学生探究空间
学生是学习的主人，但是传统教学模式下教师却忽略了这一点，将学生置于被动接受的地位中，导致学生并没有独立思考、自主探究的机会，更难以实现思维和能力的发展提升。所以，要实施探究式教学，初中生物教师首先要做的就是落实生本教育的全新理念，突出学生的主体地位，适当减少课堂教学中理论知识传授和讲解的时间，让学生真正成为学习的主人，给予学生们充足的思考、学习和探究的空间，促使每个学生都能够发挥并展现出自身的能动性，更加深入地参与到学习过程中去。
例如，在教授《呼吸道对空气的处理》时，传统的教学模式主要由教师占据主导地位，久而久之，学生们的学习热情开始下降，课堂氛围也更加枯燥，所以，针对这一现状，笔者革新教学理念，积极转变教学角色，将主导体位还给学生们。在课堂中，笔者会主动与学生们沟通，了解学生们对课程的学习情况，同时，笔者会对课堂时间进行合理分配，留给学生自主学习的空间，让学生们有机会对课程知识进行消化，促进学生们的知识理解。这样，笔者通过突出学生主体地位，给予学生探究空间，促进了学生的能力发展。
二、巧妙设置教学问题，促进学生自主探究
问题能够引发质疑和思考，所以问题的提出能够成为学生探究的起点，让学生真正从被动转向主动。因此，初中生物教师需要彻底地转变和革新教学策略，不再局限于片面的教学倾向之中，而是重视问题的巧妙设置和提出。
具体来说，教师应对生物教材课本进行深入且细致地研读，以充分把握其中的重点、难点和要点，据此来设计启发性、开放性的问题，再选择合适的教学时机来向学生进行提问，充分制造教学悬念，创设引人入胜且灵活多变的教学情境，触发学生的求知欲望，促使学生能够展开自主性的分析、思考和探究，实现深度学习。
例如，在教授《神经调节的基本方式》时，本节课程的教学目标是让学生们了解人体神经调节的基本方式，课程开始后，笔者先对本节课程的内容进行简单介绍，让学生们熟悉课程内容。然后，笔者再设置问题，如，哪种反射受大脑控制？哪种反射受脊髓控制？提出问题后，笔者再将课堂时间交给学生，锻炼学生们的思考能力。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，促进了学生的自主探究能力。
三、注重开展实验教学，强化学生实践探究
实验是初中生物教学中不可分割和替代的重要组成部分，是进行实践操作的过程，关系到学生对理论知识的理解与掌握，也影响到学生实践能力的形成和发展。所以，初中生物教师需要转变过去“重理论、轻实践”的思想观念，提高对实验教学的重视程度，并增大实验在整个生物教学体系中的比重，从而推进各种验证性、探究性、家庭性实验教学活动的开展，给予学生实践操作的机会，让学生可以自主地设计实验方案、操作实验仪器、观察实验现象、记录实验数据并探究实验结果，真正地参与并经历实验过程，强化理论和实践的关系，最终形成科学严谨的态度和实践探究的能力。
例如，在教授《植物细胞》时，本节课程涉及到一个实验，同时这也是学生们接触生物以来的第一个实验，在实验开始前，笔者先对实验内容进行介绍，让学生们熟悉实验的流程。随后，笔者组织学生们设置实验方案，锻炼学生们的动手能力。这样，笔者通过注重开展实验教学，强化了学的的实验探究能力。
总而言之，探究式教学在具体教学实践中的应用符合新课程改革的要求，同时也能够直接促进教学效率的提升和学生的全面发展。所以，作为初中生物教师，我们必须要直面教学中的各种问题与不足，树立起科学的观念和先进的思想，通过突出学生主体地位、巧妙设置教学问题、注重开展实验教学等策略的巧妙运用，来完善和优化生物教学的过程，激发学生的学习潜能，最终才能够全面提升初中生物课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]郑翠.探究式教学在初中生物教学中的应用[J].课程教育研究,2018(31):164-165.
[2]彭勇.浅谈初中生物课教学中如何实施探究式学习[J].科学咨询(教育科研),2017(01):14.
作者简介：姓名：周蕾，出生年月:19890302，性别：女，学历：本科，民族：汉，籍贯:四川沐川，单位:沐川县黄丹初级中学，职称：二级教师，研究方向：中学生物教学课堂实践。