杨郧新
新疆阿克苏市高级中学 843000
摘要：随着科学技术的发展和进步，我国的教育也逐渐开始使用现代化技术来辅助教学，特别是信息技术的发展和“互联网+”时代的来临，为现代教学提供了更加多元化的教学途径。利用“互联网+”信息技术参与当代教学，其有着许多传统教学无法比拟的优势，并且能够让教学变得更加高效，对提升课堂效率，深化学生学习过程有着积极的帮助，本文将浅析互联网+模式下的高中生物教学模式。
关键词：高中生物；互联网+模式；教学策略；分析探讨
互联网+技术应用于教学当中，其优势相比于传统教学来说较为明显，更加高效的资源整合能力，更加富有趣味性的教学拓展，更加宏观的教学内容扩充，能够改变传统课堂的枯燥感和乏味感，随着互联网技术的崛起和突破，现代教学当中也频繁运用了远程教学手段来帮助学生更加高效的完成课后自主学习，互联网+技术已经渗透了教学当中的各个环节，成为了教师教学中不可或缺的好帮手。
一、利用多媒体教学，直观展示教学内容
高中生物这门学科，知识系统较为复杂，每个单元的知识都有许多的分支，如果单纯的依靠教师的理论讲解，学生对知识的记忆不会很牢固，而且复杂的知识体系很容易当学生在应用过程中混淆。在互联网+时代下衍生的多媒体教学技术，可以有效的改变这一教学现状，通过多媒体教学，教师能够将知识以“视频、图片、教辅资料”的形式，直观的进行展示，通过多媒体制作PPT、表格、flash动画，加强学生的记忆，把抽象的知识概念变得直观可见，降低学生理解难度的同时，能够大大提升教学的趣味性，对于教学效果的提升有着积极的帮助作用。
例如在学习基因工程这一节的知识时，有一个知识点是讲解DNA体外扩散技术，在讲解这个知识点的时候，很多学生因为认识不足，对抽象化的概念理解不透彻，记忆不牢固，无法快速的完成知识内化。这个时候，教师就可以借助多媒体参与教学，通过多媒体来讲解这个原理。教师可以在课前搜索网络教学资源，将该节知识点当中PCR扩增过程以动态的形式进行展示，学生在看完多媒体演示后，能够对知识有更加深刻的认识，并且能够快速的掌握PCR扩增的原理，这样不仅能够淡化教学的枯燥感，也很好地解决了学生理解困难的问题，对教学效果的提升和学生学习能力的强化都有着积极的帮助。
二、利用互联网+技术辅助教学，优化教学过程
随着现代社会的进步和发展，智能手机已经逐渐成为人们生活当中不可缺少的道具。在手机上，除了一些娱乐的工具外，还有很多可以辅助学生学习的工具，比如微信公众号。笔者经过调查，发现现在有很多微信公众号致力于学生教育，一些与生物有关的微信公众号讲解的知识非常全面，针对不同版本，不同知识体系有十分周祥的知识讲解过程，还辅以了图片、视频等等内容，教师可以在教学当中将这些公众号推荐给学生，让学生利用微信公众号在课后进行知识自主预习和课后复习。利用这些资料来优化学生的自主学习，学生能够尽早的发现自己学习当中的不足，在课堂当中有针对性的进行信息捕捉，提升能力，能够帮助学生合理的分配精力。同时，在微信公众号的帮助下，教师也可以学习新鲜的教学手段，获取优秀的教学资源，利用更加新颖的课堂模式来优化教学过程，提升教学表现力。将互联网+平台的信息技术共享功能合理利用，对于师生来说都是提升自我的有效途径，对高中生物教学的发展有着积极的促进作用。
三、通过网络微课辅助教学
微课是互联网+技术融合教学后，衍生的一种教学产物。微课主要以视频为形式，里面伴有名师讲解，一些复杂知识的具象化演示，还有一些实验。国内的很多泛媒体平台上，都大量的上传了该类视频，就“腾讯视频”这一家网络公司，关于“高中生物”关键词的教学视频就有上千个，还有一些专业的教学机构，也有类似视频微课软件。这些视频微课的特点和优势相当明显，用时短、内容精、趣味足、较为便捷，学生可以将教学资源缓存下来，随时随地的利用这些微课来帮助自己学习，不受时间和地域的限制，而且不懂的地方可以反复观看，里面一些关于知识的视频简介，比如“神经元的传导过程”，都用了形象的动画做出了解释，学生可接受性强。教师可以利用这些网络微课来进行教学，在课堂当中对于一些疑难知识点，教师可以运用网络微课快速的完成讲解，然后就知识难点进行进一步的讨论。学生在课后可以利用这些微课来对学习当中不理解的地方进行二次学习。通过网络微课的帮助，学生的自主学习有效性有了保障，知识结构能够更加完善，自主学习能力能够得到有效的提升，这对于学生的个人成长有着巨大的帮助。
结束语：
综上所述，在高中生物教学当中，教师通过互联网+技术来优化教学模式的途径多种多样，在这个过程中，教师要发挥互联网+教学的优势，通过互联网+技术来提升课堂表现力，给予学生不一样的学习体验和感受，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，进而完成现代化课堂的构建。
参考文献：
[1]魏美英."互联网+"模式下高中生物教学模式探究[J].才智,2020,(15):39.
[2]林照云."互联网+"模式下高中生物教学模式探究[J].魅力中国,2020,(13):33.