肖生龙
惠州市南坛小学鼎峰分校 516000
摘要：随着中国新课程改革的不断发展，智能教室中的课堂教育概念已逐渐应用于中国的小学数学，受到了老师的好评。本文首先介绍了智能课堂的含义，然后分析了网络学习空间中基础数学智能课堂教育的现状，最后提出了基础数学智能课堂教育的具体策略。
关键词：网络学习空间;小学数学;智慧课堂
科学技术推动了教育改革。当前的教育模式不再局限于黑板和教室。现在，许多学校正在实施网络空间和智能课堂教学方法，从而改变了传统的基础数学课堂教学方法。教育行业的专家认为，将在线学习与智能教室相结合可以进一步激发学生对数学学习的兴趣，并为自主学习的学生提供更多的空间。但是，由于在实施智能教室过程中仍然存在弊端，本文对基于网络学习空间的小学数学智能教室的教学策略进行了详细的研究。
一、智慧课堂的内涵
在中国教育界，智能教室尚无统一的标准定义，但相关教育研究人员表示，智能教室可以通过主要通过教育提高小学生的智慧来提高整体知识和实践能力。通常情况下，智能教室主要通过信息技术实现。此外，一些学者认为，智能教室可以培养学生的逻辑思维，自主性和实践性探究。我在本文中了解的智能教室是，您可以使用网络学习空间在教室中建立多媒体教育，以增强学生的技能和智慧。
二、网络学习空间课堂教学的现状
在线学习空间和互联网技术的结合被用于小学数学课堂教学中。数学是一门抽象的学科，主要涉及空间三维图形，公式和运算。小学生的学习能力，思考能力和接受知识的能力之间存在一定差距，在传统的课堂教学中，教学质量无法提高，从而导致对数学学习过程的信心下降。教室中使用在线学习空间来有效解决学生在数学学习过程中面临的挑战，并使用教育对象来计算公式，以帮助学生更好地理解和掌握公式计算过程。
三、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学的具体策略
（一）智慧为主要核心
在课堂上运用智慧的主要关键是要使学生能够在老师的正确指导下独立学习，同时灵活地运用知识以将其转化为知识存储。数学老师可以通过两种方式在课堂上培训学生。 将传统的老师与学生之间交换角色。教师必须改变传统的教学模式。过渡到以学生为中心的课堂教学，不断改革和创新传统的教学方法，培养学生的主动学习能力，并根据学生的实际情况执行有针对性的教学方法。
⒉培养学生的创新思维能力。在小学数学课程的学习中，对思维能力的要求相对较高，因此教师在设计教学计划时应着重培养学生的创造性思维能力，以提高他们的创造力并改变学生的思维方式。例如，如果教师使用互联网技术在50内解释加法和减法，则视频动画模式将显示50内在加法和减法的操作规则，通过互联网丰富课堂教学，并帮助学生学习。它激发了学生的学习热情并发展了他们的自学能力。
（二）制定针对性教学方案
每个人都有自己的个性。小学生正处于发展阶段，他们的许多优势和能力尚未被发现。数学老师必须发现每个学生的教育问题，根据问题制定有针对性的教育计划，并注意以人为本的教学方法。具有良好理解力的学生可以通过设置难度稍大的问题来提高自己的技能。不理想的学生会更加注意基础学习。俗话说，练习是完美的，因此您可以找到相应的特殊练习，打印出弱点，并进行更多的特殊训练以吸收基础知识。只要奠定了基础，将来的研究就不会那么困难。作为教育者，我们决不能放弃每个学生，而要注意每个学生的进步，更多地关注不被接受的学生，并努力缩小差距。此外，教师不仅关注学生的文化成就，而且关注学生的情感交流，成为学习的指导，成为情感的良好交流者，使学生成为全面发展的新一代人才。
（三）制定针对性教学方案
所有小学生的学习过程都有一定的差异，因此在通过网络空间进行教育的过程中，老师会充分考虑每个学生的实际情况以及目标教育计划和教育目标。例如，在学习分数的过程中，教师必须根据每个学生的知识水平设置不同的问题。教师可以为具有较强学习能力和接受知识能力的学生设置较难的问题，并为具有较弱学习基础和学习能力的学生设置简单的问题。（四）培养学生运用知识能力
智慧教室不仅可以培养学生独立学习和发现缺陷的能力，还可以培养学生运用知识的能力。因此，根据网络空间环境的不同，教师重视灵活运用学生的知识和能力，以便学生将获得的知识应用于生活。在教室中，教师可以使用网络空间在教室中进行计算竞赛，通过在指定时间内执行数字计算，正确的计算结果比率可获得90％或更高的奖励。动手竞赛的发展提高了学生的竞赛意识，提高了学生的计算能力，使学生能够通过竞赛发现数学的有趣方面。因此，在网络空间环境中，小学数学老师应注意学生灵活运用知识和提高学习技能的能力。
结论：总之，基于在线学习空间的小学数学课堂教学的智慧取得了良好的效果。小学教师需要不断学习网络空间并将其应用于教室，改变和创新教学模式和传统教学理念。这不仅可以提高教室的质量，还可以培养学生的综合学习技能，解决问题的能力以及灵活运用知识的能力。
参考文献：
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