黄彩丽
广东文理职业学院 广东廉江524400
摘要：伴随我国社会发展不断前进，人们更充分认识到思想政治教育重要意义。在新时代背景下，每个学校都将思想政治教育作为一项重要工作来抓，其中高职院校立足自身实际，积极展开思想政治教育。本文分析和研究高职院校学生思想政治教育存在的问题及原因，具有针对性地提出建议及对策。
关键词：高职院校；思想政治教育；有效对策
从古到今，我国非常重视教育，其占据的位置十分重要。伴随社会生活发展持续变化，我国教育发展正持续向前，拿高职院校来讲，其具有一定规模，每年从学校毕业人数多，为社会各领域培养出一批批专业性人才。但高职院校在发展过程存在一定问题，如当前高职教育中思想政治教育是学校短板和不足，已 严重制约了高职院校德育工作的进行，这也会造成高职大学生心理健康。
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图1 优化高职院校思想政治教育的有效策略示意图
一、高职院校大学生思想政治教育存在的问题
学生思想政治教育问题已是当前人们所关注的热点，它与学生日后发展密切相关，较大影响学生心理健康。高职院校不同于普通高校，具有一定特殊性，详细来讲，思想政治教育方面存在以下问题。
（一）学生心理素质薄弱，自卑现象突出
大家都知道，高职院校在高招录取分数线是比本科院校更低，高职院校学生整体素质也比本科学生相差一定距离。所以高职院校大多数学生从个人认知方面存在较大差异，具体来讲集中在以下几点：（1）学生心理素质薄弱。因为我国实行计划生育大策略，大多数家庭都是独生子或独生女。这就造成了大多数学生都是在长辈们过度呵护下成长，遇到的挫折比较少，心理素质难免会变的薄 弱。万一遇到挫折后，对待挫折不正确。所以，某些学生因为高考发挥不 理想来到高职院校，面对高考成绩不佳的事实一下难以接受，不能忍受和别的同学的落差，产生不良情绪，从而引发学习生活不正常进行。（2）缺乏自我认知，自卑现象突出。因为高职院校不同于本科院校，所以部分高职院校大 学生难以正确认识自己，唯成绩评价自己，觉得自己和其他人相比，产生 低人一等、比别人差等想法，由此自卑就形成了。而该自卑现象存在于大多数高职院校学生心中，部分学生不敢在外说自己所在院校。循环往复，自卑心理较大影响学生心理健康，非常不利于学生日后学习工作。
（二）缺乏政治意识，思想存在不良倾向
现如今网络社会发展非常快速，传播信息速度之快，人们用网络即知天下事，生活方式也发生巨大变化。但从现阶段高职院校来看，学生不太关注社会事实，他们的重心集中在娱乐新闻、学习咨询等层面。同时学生学习就是为日后就业而学习，并不从提高自己着手。从上述情况可知，当前高职院校大学生对政治时事不关心，大多不具有政治意识，其思想倾向不良。由此可产生两层不良结果，一是我国高职院校大学生没有一定的缺乏政治信仰，政治思想极易产生问题，被有心者所利用，不利于学生未来成长。二是学生思想存在偏差将造成其世界观及人生观不正确形成，不利于学生正常生活。
（三）受社会影响严重，难以应对文化冲击
我国改革开放40多年以来，不管是从社会、经济还是生活方面均有长足发展，已呈现出巨大的改变。而在经济环境带来利好的消息时，部分不良之风也随之飘来，侵蚀着学生的思想。从高职院校大学生来讲，因为高职院校教育教学是一种大学教育，和以前学生身处高中教育教学是一种较为松散状态，所以高职院校大学生有更多时间接触社会、走进社会，被社会所影响的也会更多。详细来讲，社会主要影响表现下述几点：（1）因受社会不良风气影响造成不正确的是非观。是非观对于一个人的行事作风会产生重要影响，决定一个人对待事情的态度及处理方式。而伴随社会发展快速推进，我国社会上一定比例的人有意识地对大众是非观进行扭曲，极大地对高职院校大学生判定事物能力产生影响。（2）学生应对文化冲击时表现出错误思想。改革开放以来，我国大开国门，一方面走了出去，另一方面外来文化被带进来。其外来文化影响较大，其中含审美、价值取向、民族精神等。
（四）拜金思想横行，缺乏正确价值观
自古以来拜金思想就存在，其都是受到社会各层的唾弃。但伴随我国经济建设发展持续深入，拜金思想已变成社会潜在的一种主流思想，其虽不被社会明确的认可，却普遍存在于民众之中。而该种思想不只是横行于社会之中，也带入了学校，严重影响了学生价值观。重点集中在下述几点：（1）造成学生存在“金钱万能”不正之风。学生对金钱认知的不正确性，觉得拥有了金钱就拥有了一切。深深地毒害学生心理，致使学生发展不好。（2）造成学生间产生攀比。对于攀比的解读，往往是作为负面教材存在，但它经常穿梭于当前的高职院校中部分学生间，此种现象具体表现于物质上，使得学生丧失传统精神，呈现重物质轻思想的情况。
二、分析高职院校大学生思想政治教育问题的原因
（一）学生起点低，文化基础差
高职院校生源基本上都为中学学习不佳的学生，该类学生在高考中发挥不佳，但要继续学习，来到高职院校就读。所以该类学生学习成绩均不太好，由此造成结果为：（1）学习成绩差，让学生厌倦课堂。因为高职院校大学生文化基础不扎实，难以在课堂学习上获得满足，造成学生对课堂教育不感兴趣，部分学生厌恶课堂，阻碍高职思想政治教育有序开展。（2）学校过度重技能教育轻文化及思想教育。高职院校为了提升学生日后就业率，将主要精力集中在专业技能教育，突出技能教育，对思想政治教育看作可有可无课程，这也会对高职院校思想政治教育开展埋下阻力。
（二）学校师资较弱，教学缺乏创新
我国高职院校发展虽已更加好，其占据了较大的位置。但因自身实际情况约束，其师资仍有不足，不利于学生发展，详细来讲集中表现下述几点：（1）高质量教师队伍未建立。我国高职院校教师存在自身教学能力不足和教学态度不正等两大问题，不足以展开有效教学。(2)教学手段单一，缺乏创新意识。教师在思想政治大多运用单一模式展开教育教学，使得课堂学习兴趣不浓，氛围不好，不利于学生学习。同时教师展开教育教学不创新、不改革，使得高职思想政治教育课程整体新意缺失，难以推进我国高职院校思想政治教育创新发展。
（三）社会环境复杂，缺乏正确引导
如今我国社会环境面对多重压力，充满了机遇和挑战，同时也存在着诱惑和陷阱。要让高职院校大学生在复杂多变的社会环境中破浪前行，离不开高职思想政治教育正确引导，让学生正视社会的不良风气。但在实施高职思想政治教育教学过程中做的工作远远不够，重点在于：（1）学校未清晰认识到对社会环境，不加以正视社会对学生的作用。部分高职院校不正视社会对学生的作用，在思想政治教育中不正确引导学生看社会问题，让学生思想走入误区。(2)课堂讲课内容形式化，很难让学生重视该课程教育。高职和高中思想政治教育均用“讲道理”模式展开，说教式的授课方式不能获得学生关注，所以学生有效掌握思想政治教育理论不足，学生不可能用理论武装自己，反而更易被社会所同化。
三、优化思想政治教育的对策
（一）重视学生文化教育，关注学生心理健康
为进一步提升学生自信心，增强学生的心理素质，高职院校开展思想政治教育需要采用下述几点：（1）提升学生的文化教育，重视知识的渗透教学。详细分析高职院校大学生的自卑心理，从中可知自卑来源学生文化基础差造成信心不足。所以教师重视学生的基础文化教育是根本，采用有效手段夯实学生文化基础，增强学生信心。但因高职教育教学资源受限，难以专门安排文化基础教学。所以教师要更多关注知识渗透，把基础知识和专业知识融于一处，在传播专业知识的同时加强了文化基础的巩固。（2）时刻关注学生心理，促进学生心理健康发展。根据现阶段学生心理薄弱状况，该类学校的思想政治教育人员要更多地关爱学生心理健康，准确掌握学生心理成长动向，根据他们存有问题做到第一时间疏导，防止学生不好情绪的形成，保证学生心理是健康、积极发展。
（二）注重思想政治教育，引领学生良性发展
重视思想政治教育，加大教育力度，可正确促进学生对社会的适应能力。所以在具体实施教育教学中，学校要努力做好下述几方面工作：(1)教育教学方式多元化，让学生掌握更多知识。将高职思想政治教育抓紧抓细，开展多元化教学，突出重点，培养学生兴趣，促进学生对高职思想政治学习。（2）教育教学联系实际，用社会实例正确引导。在开展高职思想政治教育时，教师应立足教材，又要突破教材的藩篱，让教材内容和社会实际紧密相关，让学生能对社会生活有详细认知，增强学生正确是非观的形成。另外，教师还需要每时每刻注意社会不良风气，第一时间正确引导学生，让学生认清社会不良风气的本质，树立正确的人生观及价值观。
结束语
综合上述内容可知，学生作为未来希望，是社会主义的接班人、建设者。所以，高职教育人员在日后开展工作中需要更深更多地加强高职思想政治教育。根据高职思想政治教育存在的问题提出有效的解决措施，以此推动我国高职发展，提升学生的思想政治水平，进而为他们进入社会打下稳定的基础。
参考文献
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