周青
威海市文登区大众小学
摘要:体育是一个锻炼体能的活动课，如果活动的设计项目是适当和合理的，这将提高课堂效率和教学效果。体育教室的有效性是要求教师以各种方式设计活动，坚定地进行练习并积极照顾学生。
关键词:提高;体育;课堂教学;有效性
引言
自21世纪初以来，我国一直在不断深化教育体制改革，现在社会普遍关注教育教学的效果，体育教育的有效发展，主要取决于教师的教学是否专注，学生的学习努力程度，学生可以通过体育锻炼来增强体质，并在运动技能和心理健康方面取得更大的进步，有效地提高小学体育课堂教学的效率，进一步提高小学体育教学质量。
一、提高驾驭课堂的能力
体育不同于其他学科，体育课在操场上进行。学生经常会受到外界的干扰，导致粗心。尤其是低年级的孩子，他们的自我控制能力很弱，这直接影响到课堂教学，教师必须具有较强的控制教室的能力并使用有效的方法来吸引学生的注意力。低年级喜欢有强烈节奏感的运动，可以在队列锻炼中使用口哨声。掌声，掌声等使更容易吸引学生，并且在练习过程中更易于专注。在玩游戏时，许多学生，尤其是年幼的学生，在快乐时常常会不知所措。他们跑来跑去，甚至在地面上滚动，这时，老师必须使用学生。他们中的大多数人都希望在游戏中扮演角色，以调动自己的热情。例如，如果想成为“鹰捉鸡”中的老鹰，老师应该注意位置，并在小组练习中调整替代角色。激发学生的热情，在练习过程中，教师必须不断提醒学生遵守纪律并养成良好的行为习惯。
二、提高体育课堂教学有效性的策略
老师应告知小学生体育锻炼的重要性，主要是指以下方面：体育锻炼可以放松身心，使身心健康，体育锻炼也影响身体健康，而必要的体育锻炼就是保持身体健康。角色的基础，意识和一生锻炼身体的能力可以帮助他一生。当然，当前的小学生还没有完全意识到体育锻炼的重要性。可以根据学生的兴趣启发教师。许多女孩对保持自己的身体形状更感兴趣，教师可以从减肥和体形的角度出发，帮助女孩认识到体育锻炼的重要性。男孩们想要六包腹肌，他们想打架。篮球。从这个角度来看，随着技能的提高，教师可以启发男孩，让男孩们意识到，如果他们不加强基本的体育锻炼，他们就会变形，更不用说对腹部肌肉没有希望了。简而言之，教师必须首先使用学生感兴趣并想锻炼的方法。
当学生对体育运动产生浓厚兴趣时，老师需要做的是组织体育锻炼，帮助学生制定学习和体育锻炼计划，并教给学生如何完成这些计划。
学习《瑜伽术》后，老师可以先通知学生，教育目标应要求学生写下本单元的个人目标，以便他们清楚地了解在本单元中需要获得的知识和行动。女孩的目标是改善X腿的外观。老师接受了学生的个人计划后，他会根据学生的个人情况制定计划以改善X腿类型。除了在上课时练习瑜伽之外，学生还应该做其他哪些练习？每天要做些什么运动？体育课结束后，给学生身体改善的希望，老师给学生具体的方法来实现这一希望，并相信学生会更加积极地参加体育锻炼。此外，教师应特别注意体育课上的学生，了解每个体育学生的利弊，并了解体育学生是否对运动发展有想法。然后，根据专业学生的情况，制定个性化的运动计划，帮助体育专业学生不断提高他们的运动水平，最终成为优秀的运动员。小学生还应积极参加体育活动，配合教师的教学行为，自然提高体育锻炼的效率。
三、重视情感教育，促进身心发展
?一些学生由于协调不善而难以适应体育教学的内容，因此学习体育课是一个负担，小学生的心理和生理学正在逐渐改变，受这些因素的影响，一些学生的课堂学习成果不是很活跃。但是，尽管体育课程的负担不及其他学科那么重，但仍需要师生的参与和互动才能完成。大多数小学体育教师重视学生的情感教育，应提高学生心目中体育的地位。它激发了学生参加体育活动的热情，使他们的身心发展全面健康。教师可以使用多媒体教育设备向学生播放一些视听材料，例如体育名人论坛，以前的奥运会视频和体育健康知识专栏。有了老师的正确评论，学生才能真正认识到健康发展是不可分割的体育锻炼。支持同时，教师必须深入学习体育课本，将课本内容转化为情感教育课本，协调和改善情感教育目标的建立，并找到整合教材内容和情感的切入点。通过教育实践进行教育。例如，在教授足球技能时，老师可以将学生分成几组，每组两次进行足球比赛，并要求学生传球并抓住球。经过几次重复的锻炼之后，可以对付小组比赛中的传球和接球数量。这使学生可以进一步增强和练习双脚的踢脚和收球技巧，并提高他们在足球中收球和收球的能力和准确性。 同时，它树立了团队合作精神和健康的竞争意识，以建立有利于学生心灵的集体主义思想。基础体育教师应运用情感教育，使学生感受到体育教师的爱与爱，了解体育的吸引力，实现基础体育学习的高度融合，并通过有效的互动促进师生互动小学体育课堂教学效果显着。
结束语
简而言之，有效的教室在概念上是一种寻求价值和教育实践的模型。在选择教育内容时应注意中等教育的重要性。新体育课程的目标不仅是训练健康的人，而且还要训练能够适应社会的人。需要充分利用体育教育的特点，并对其进行强化以实现的社会目标。为了推进课堂教学，学生必须继续学习“有效的课堂教育”，并脱离学生的真实世界。从素质教育的目标出发，我们继续反映日常的教育行为，以提高基础体育的有效性。
参考文献:
[1] 任治国.小学体育教学[J].体育教学，2017，（12）
[2] 沈敏.游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].读写算，2017，（03）