张建忠
江苏省苏州市相城区珍珠湖小学，江苏 苏州 215143
摘要：随着人们对身体健康越来越重视，田径运动是小学体育中非常重要的组成部分，对于器材和场地的要求不高，可以较好满足孩子们的体育需求，可以充分地锻炼他们的身体。但是传统田径运动的教学形式单一，教师的教学理念陈旧，导致课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，课堂教学效率低下。教师可以利用体育游戏解决这些问题，教师可以设计趣味性和知识性相结合的体育游戏，让学生在游戏的过程中学习和成长。
关键词：体育游戏；小学田径教学
引言
体育游戏的主要目的是能够让学生对于体育学习不断加深兴趣，不断增强学生的体质，通过游戏的形式提升学生的综合素质。而田径运动作为学校体育教学过程中的基础，也是最必不可少的一部分，对于促进学生的身心健康发展起着非常重要的作用，体育游戏的任务是使学生提高对田径课的兴趣，提高田径课教学的实效性。
1小学田径教学中体育游戏的价值
受小学生年龄性格特征发展的影响，在进行体育学习的时候，不具备自主意志力以及良好的学习状态，因此一旦在练习过程中遭遇困难，如在田径训练过程中摔倒，学生就会对田径产生惧怕的心理，不仅如此，还会对其他相关的竞技类体育训练活动产生影响。而融入体育游戏可以使学生提高体育学习兴趣。
2小学体育田径运动的教学现状
小学体育田径运动的教学还存在很多缺陷，例如教师对体育课堂不够重视，教学方式单一，缺乏与学生的沟通交流。很多教师认为体育教育没有很大的意义，因此产生职业倦怠，对体育课堂不够重视。他们往往带领学生做简单的热身运动和绕操场跑几圈就结束课堂教学，之后就让学生自由运动。还有教师受传统教育思想的影响，将知识点的讲授放在最重要的位置，忽视学生的感受，导致课堂教学枯燥无味，学生很容易丧失对体育课堂的兴趣。教师的传统教育理念直接导致他们的教学方式单一，体育课堂往往以教师演示和讲授体育知识点为主，之后同学们只是简单的模仿教师的动作，他们没有从内心接受和理解运动。教学形式单一还因为教师很少和学生沟通，这就导致同学们很难全身心的投入体育学习中。例如长跑运动是田径运动的主要项目，很多学生排斥和拒绝这项运动，一方面因为同学们怕累怕苦，另一方面教师的教学方式单一，教学过程枯燥无味，课间操起不了太大的作用，进而导致学生缺少锻炼的机会，长此以往，将形成恶性循环，对于体育锻炼越来越淡化。部分学校运动场地少、运动器材严重短缺，也是造成学生缺少课外活动的客观因素。造成这种局面的主要原因是学校经费少，对于课外体育活动的投入更是少之又少。
3体育游戏在田径教学准备阶段的应用
将体育游戏应用于准备阶段，可以更好地导入游戏，同时迅速把学生的注意力吸引到课堂学习之中，在课堂教学之初运用游戏，可以营造一个宽松愉悦的教学氛围，将小学生对体育运动的消极情绪消除，可以保持积极的心态参与体育教学。在准备阶段，教师应在课堂教学前详细确定游戏流程和游戏规则，防止在游戏中有失误问题出现，进而对教学效果造成影响。
体育教学中准备阶段的体育游戏，可以设置得更加激烈，以有效吸引学生的注意力，让其迅速参与体育运动。比如，把学生平均分成若干个小组，分好小组后把各小组打乱重新组合，在各个方位上对不同小组的学生进行分布，距离保持在20米，当教师发出指令后后，学生从各个方向往中心方向跑，小组中全面学生可以在最快的速度内结合获胜。游戏开始的时候，每一位学生会集中注意力听老师的指令，当老师发出指令后，学生快速往中心方向跑，使学生的反应能力和注意力得到了锻炼。在往中间跑的过程中需要和本小组中每一位同学抱在一起，这对学生的团结合作意识以及竞争意识展开了有效锻炼。
4体育游戏在小学田径教学中的作用
4.1丰富课堂内容，激发学生兴趣
体育游戏指的是将体育运动和游戏相互融合，将知识性和趣味性相互融合在一起的一种活动。传统的小学田径教学，教学内容枯燥无味，教学形式单一，很难激发学生的学习兴趣。教师可以将体育游戏充分融合在田径运动的教学中，这样能够丰富田径教学的内容，能够激发学生进行体育活动的积极性，帮助他们全身心投入体育运动中。体育游戏的种类很多，体育教师在选择游戏的时候，需要考虑两个方面的内容，首先体育游戏需要符合同学们的身心特点，其次需要和课堂教学的内容有关。例如圆形曲线跑这项体育游戏，同学们需要手拉手围成一个大圈，然后将同学们分成甲乙两个小组，两个小组需要轮流做障碍物和进行曲线跑。这个体育游戏主要是锻炼学生的奔跑能力和合作能力。不同体育游戏的形式可以让孩子们充分享受体育课堂，让他们在愉快的氛围中学习与成长，还可以锻炼身体和各方面的能力。
4.2增强学生体魄，促进身心发展
体育游戏与一般游戏不同，它将体育运动和游戏结合，既可以锻炼身体，还可以让他们在快乐的氛围中成长，有利于身心健康。田径运动包括很多的运动项目和运动方式，与游戏相互结合，可以让孩子在快乐的氛围中健康成长。例如挑西瓜这个体育游戏，主要锻炼学生的奔跑能力和反应能力。游戏的内容主要是选择一名同学当挑选西瓜的人，其他的同学需要蹲在地上当西瓜地里的“西瓜”，游戏开始时，挑选西瓜的人需要寻找一个喜爱的“西瓜”，然后跑到那个“西瓜”的身旁，拍拍“西瓜”的脑袋然后询问这个西瓜成熟了吗？被拍的西瓜如果不想做追者，应该回答这个西瓜没有成熟；如果想成为追者，可以回答这个西瓜成熟了，然后去追赶挑选西瓜的同学，如果挑选西瓜的人被抓到了需要表演才艺。这个体育游戏能够吸引学生的兴趣，激发他们的积极性，让他们完全沉浸在体育游戏中，这样学生可以在轻松愉快的氛围中掌握知识，锻炼反应能力和身体，促进身心健康发展。
结束语
总而言之，小学生借助参与体育游戏既能将相关知识掌握到，同时还能熟练地把体育知识学习到，又能学习体育精神。所以，小学阶段的田径教学中运用体育教学特别重要。在小学阶段对学生展开田径教学，合理运用体育游戏形式，可以使学生对体育教学产生浓厚的兴趣，从中充分调动学生参与体育运动的积极性，同时可以实现体育教学效率的显著提高。
参考文献
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[2]刘俊.新课标下如何提高高中生的田径课学习兴趣[J].体育时空,2013,(16):75-75.