唐洁莹
广西科技商贸高级技工学校 广西 柳州 545000
摘要：基于新课改要求，中职音乐教学工作必须遵循素质教育原则，对学生的实践能力及综合能力的培养给予高度的重视。而节奏训练是培养中职音乐专业学生实践能力及综合能力的关键所在，因此，在实际教学过程中，相关教师就要对节奏训练教学方法的运用提高重视度，以期更好的提高音乐教学质量，满足中职学生的全面化发展需求。本文也会针对目前中职音乐教学现状，提出相应的节奏训练教学优化策略，以便相关教师参考。
关键词：中职音乐教学；节奏训练；应用现状；优化策略
节奏是整部音乐作品的关键所在，其既可以充分体现音乐效果，同时，也可以突出音乐的表达能力。因此，在当前中职音乐教学中，节奏训练是最为重要的教学内容，其可以很好的提升学生的音乐节奏能力，陶冶其音乐节操。在实际教学过程中，相关教师必须掌握节奏训练要点，制定科学合理的教学策略，这样才能获得良好的音乐学习效果，实现音乐专业技能人才培养目标。
一、现阶段中职音乐教学现状分析
（一）中职音乐教学理念与教学方式存在一定的局限性
现如今，一些中职院校音乐教师依然秉着传统的教学理念来开展相关音乐教学工作，由于其在实际教学过程中无法对学生的实际学习需求进行充分的明确，所以使得音乐教学中常常出现教学内容与学生的学习需求不相符的现象。另外，在向学生传授音乐知识和音乐技能时，往往只能按照教材来实施相应的教学任务，由于缺乏创新，所以使得所制定的教学方式与学生接收的信息之间出现很大的偏差，根本无法满足学生对音乐学习的求职欲望，长此以往，不仅会降低学生学习音乐的兴趣，影响课堂教学质量，而且还会给学生的日后就业发展造成很大阻碍。
（二）中职音乐教学方案与学生学习需求之间失衡
由于中职学生正处于身心健康发展的关键阶段，所以为了进一步提升中职学生的综合素质和艺术实践能力，相关教师就要结合该阶段学生的学习特点，制定针对性的音乐教学辅导方案，进以帮助学生在音乐学习过程中逐渐形成健全的人格，不断丰富学生的音乐情感和艺术理念，使其能够积极主动的加入到音乐学习中，进而更好的提升自身的音乐素养和音乐技能，从而为步入社会后更好的适应岗位工作打下坚实的基础。然而在实际教学过程中，一些中职音乐教师在向学生传授音乐知识之前，并未对学生的实际音乐学习需求进行全面了解，这就使得所制定的教学方案与学生的学习需求之间出现较大差异，进而使得学生在步入社会后，很难顺利适应岗位工作环境[1]。
二、中职音乐教学中节奏训练教学优化策略分析
（一）全面创新中职音乐教学内容和方法
为了更好的提升中职音乐专业学生的综合素质与艺术实践能力，相关教师在开展音乐教学工作时，就要对节奏训练方法的合理运用给予相应的重视，不仅要依托于课本教材，利用先进的信息技术来丰富音乐教学内容，而且还要对自身的教学理念和教学方法等进行全面的创新，尽量将学生作为课堂主体，结合学生的兴趣爱好及学习特点，将学生最喜爱的网络流行音乐作为节奏训练的主题，这样才能更好的调动学生学习音乐的兴趣，突出节奏训练在中职音乐教学中的有效性。 例如，在《我的祖国》这一课堂教学中，教师可先组织学生带着感情对音乐作品进行朗读，在初步感知其音乐节奏后，再利用多媒体设备为学生播放电影《我的祖国》中的一些经典片段，以便充分调动课堂学习气氛，激发学生潜在的主观能动性。随后，还要指导学生一边跟随老师用手打拍子、一边试唱，这样才能更好的让学生感受这首乐曲的音乐节奏，进而让其在节奏训练中形成民族自豪感和荣誉感，真正达到提高中职学生音乐素养的教学目的。
（二）正确引导学生充分感受生活中的节奏
音乐来源于生活，在人们日常生活中，随处可见与音乐有关的现象。基于此，中职音乐教师在开展音乐教学活动时，就要将节奏训练与学生的实际生活紧密联系在一起，进以引导学生通过感受生活中的节奏来丰富自身的知识视野，使其更进一步的掌握和理解音乐知识，形良好的音乐素养。例如，教师可以利用课余时间，组织学生去郊外或公园中进行大自然声音的采集，让学生利用相关工具对鸟叫、雨滴、风刮树叶以及人们的欢声笑语、走路的声音等进行采集。并在课堂教学之前对学生所收集的各种声音进行分类整理，以便能够在课堂中通过多媒体设备播放出来。与此同时，教师还要采取小组合作学习的方式，让各组学生对自己收集的声音进行分析总结，说出声音的具体特点。并且教师还要针对各组学生的总结进行统一说明，引导学生将和节奏有关的声音提炼出来，随后还要引导学生对这些声音进行细化理解，这样学生在实践过程中就会更深入的感受生活中的节奏，从而不断提高自身的学习兴趣，掌握各种节奏训练技巧。
（三）结合理论知识引导学生认识音乐节奏的原理
通常，中职音乐专业学生在系统学习音乐理论知识后，都会通过音乐鉴赏来进一步认识音乐节奏的原理，领悟其中的思想情感，进而使学生的音乐素养和节奏能力得到有效的提升。基于此，相关教师在开展音乐课堂教学活动时，就要采取多元化的教学模式，结合理论知识来引导学生认识音乐节奏的原理。例如，在系统学习“三连音”这一音乐知识后，教师可利用钢琴为学生弹奏一遍学过的《义勇军进行曲》这首音乐作品，并让学生一边欣赏，一边将听到的音符写出乐谱。这样学生在音乐鉴赏过程中就会了解这首乐曲中某一环节存在同时连用三个音符的现象，即三连音现象。随后，教师还要向学生讲解三连音的使用技巧，以便为后续学习五连音等多连音知识打下良好的基础。另外，为了让学生更深入的理解三连音在音乐传达中的实效作用，教师还可为学生弹奏一曲与《义勇军进行曲》连音效果相近的流行歌曲，如《光辉岁月》这首经典老歌，这样学生的学习兴趣就会被充分调动起来，进而更深的感受到两首乐曲所传达的音乐情感和音乐节奏，使自身的音乐艺术能力得到进一步的提升[2]。
（四）大力借助乐器增强学生的节奏训练
乐器是中职音乐节奏训练中不可缺少的重要组成部分，为了让学生的节奏能力和音乐素养得到更好的提升，相关教师就要借助学生喜欢的乐器，来增强学生的节奏感。在实际教学过程中，教师可结合相应的教学内容，针对性的引入乐器进行演奏，这样才能帮助学生更好的理解和认知音乐中的节奏，达到理想的音乐教学效果。例如，在学习钢琴双连音这一音乐知识时，由于所涉及的理论知识较多，且相关的音乐作品都是以一些著名的钢琴曲为主，所以这在某种程度上就会给中职学生的理解和学习带来一定的难度。因此，要想改善现状，提高中职音乐课堂教学效率，相关教师就要将学生喜爱的网络流行音乐引入到课堂中，如《兄弟啊想你了》这首节奏感强的流行音乐，并在课堂中利用钢琴为学生弹奏出来，这样不仅有效提升了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，而且也促使学生在倾听过程中通过该首歌曲的节奏和旋律更深的理解钢琴的双连音结构，进而大大保证了中职音乐节奏训练的质量以及音乐教学效率效果。
结束语：
综上所述，节奏训练与中职音乐教学的有机结合，是促进中职音乐专业学生全面化发展的关键所在，因此，相关教师在开展音乐课堂教学活动时，必须对节奏训练教学方法的运用给予相应的重视，不仅要全面创新中职音乐教学内容和方法，正确引导学生充分感受生活中的节奏，而且还要结合理论知识引导学生认识音乐节奏的原理，大力借助乐器增强学生的节奏训练，这样才能弥补现阶段中职音乐教学中的弊端问题，促进中职音乐教学质量的提高。
参考文献：
[1]李竞. 节奏训练在中职音乐教学中的应用分析[J]. 中华少年, 2018(05):191-192.
[2]梁又方. 节奏训练在中职音乐教学中的应用分析[J]. 中外交流, 2019, (03):105-106.