范书浩
河北省枣强县大营镇金子中心小学
摘要：现在，国家越来越重视小学科学教学中的实验教学，但是在进行实验教学的过程中，许多问题也随之出现。当前在小学科学教学中普遍存在学生家长不够重视、学校科学教学条件有限、实验材料不足、实验课程时间太短等问题，导致实验教学的效果受到很大的影响，严重地降低了素质教育的质量，巨大地影响了学生探索创新能力的培养。本文拟通过分析小学实验教学中存在的问题，提出一系列措施以解决问题，提高小学科学实验教学的质量。
关键词：小学科学；实验教学；问题与策略
引言：随着国家对教育的重视，小学科学课程越来越得到更多地强调重视。但是，国家在提倡小学科学课程进行实验教学的同时，也出现了一系列的问题，导致小学科学教学中的实验教学质量大打折扣。面对小学科学实验教学中的问题，必须采取措施进行解决，以提高素质教育的质量。
一、小学科学实验教学中的问题
1、学生家长不够重视
虽然教育部一再强调小学科学实验教学的重要性，学校大力提倡小学科学实验教学，但是学生家长却不够重视。许多家长普遍认为，小学科学课程是无关紧要的课程，将科学课与美术课、音乐课、体育课、思想品德课全部归于“不重要”的课程之中。许多家长甚至让学生将学习重心放在语文、数学、英语上，而对美术、音乐、科学课程等等素质教育课程内容重视程度不够，并且要求学校减少小学科学课程的教学时间，导致小学科学实验教学不能够在长期的发展中受到重视，也影响了教学的质量。
2、学校科学教学条件有限及实验材料不足
许多学校的小学科学教学的实验室就只有一间或者两间，而需要上课的班级众多，导致班级上课时间不能够合理安排，使实验教学在时间上发生冲突，甚至导致科学实验课程的取消。很多学校的实验材料也不足，比如说在简单的科学实验中，铁架台、滑轮这种最基础的实验材料都不能保证每个学生能够用上。学校并对实验材料不足并未在意，未将资金用于实验材料的购买，对于实验材料不足的情况不进行改变。实验材料不足影响实验的进行，甚至导致课程的取消，使小学科学实验教学质量严重受到影响。
3、实验课程时间太短
许多学校重视语文、数学、英语的教育，而忽视了思想品德、劳动、科学等课程的教育，甚至将这些课程用于上其他的课，每周不能保证有一节科学实验课程进行。为了和其他学校进行排名的竞争，许多学校压缩科学教学时间，45分钟的课程变成25分钟，或者直接让学生在科学课上做其他科目的作业，导致了学生科学课程不能得到保障，实验教学更无从谈起，使学生的综合素质受到严重的影响。
4、教师教学方法死板
教师在小学科学实验教学中扮演了重要的角色，教师在实验中对学生们起着引导作用。但是许多教师教学方法死板，对于实验教学的重要性认识不够，只会照抄照搬地让学生看教科书上的步骤。死板的教学方法不能激发学生的思考能力，也不能提起学生对做实验的兴趣。
二、小学科学实验教学的策略
1、召开家长会，提高家长对小学科学实验教学的重视
教师可以召开家长会，在学生做实验的同时让家长进教室观看，提高家长对小学科学实验教学的重视。比如，在冀教版五年级的小学科学实验课程上，在做“杠杆平衡”这一个实验的时候，教师进行分组，让学生轮流到实验平台上进行实验，然后让家长在教室里观看。当家长看到学生用铁架台或者用杠杆尺、钩码等简单的机械进行实验时，感受到实验课程对培养学生动手能力、思考能力、创新能力的重要性。这一措施，不仅激发了学生的动手能力和思考能力，也能够让在在教室里观看的家长切身感受到小学科学实验教学的重要性。召开家长会后，学生的实验科学课程会更加受到重视，也更能够提高学生的综合素质，推进素质教育的发展。
2、向上级申请，优化小学科学实验教学的条件
由于许多学校的条件不足，导致实验教室比较少、实验器材不够，因此，学校可以向上级申请设置更多的实验室，发放更多的实验材料进行教学。比如，在冀教版小学科学实验教学中“煤的燃烧”这个实验之中，许多酒精灯、试管、棉花、煤以及带玻璃管的实验室，这些设施设备是不够的，尤其是酒精燃烧过快、酒精储备量不够，或者是试管容易破碎，试管花费比较大，以及棉花的耗费问题都会导致学校的材料不足，影响了小学科学实验教学的开展。面对这种情况，学校可以向上级申请发放更多的酒精灯、试管以及棉花等增加实验器材，保证小学科学实验教学的进行。学校除了向上级申请发放器材和优化小学科学实验教学的条件，还可以通过运用学校的资金购买实验器材、材料。在得到上级领导的批准之后，学校可以用一些备用的资金购买更多的实验器材和实验材料来充实实验室，保证每个学生都能够进行实验，在做实验时，每个人都能够动手。比如，在冀教版小学科学实验教学“探究建筑物与力的关系”这个实验中，32开的白纸、桥墩、棋子、实心和空心棍、线、木棒、橡皮筋等，这些材料花费较小，学校完全可以多购买一些，来保证实验器材充足。
3、教师要合理安排小学科学实验教学时间
每次实验教学的时间长度都是不同的，有些用时长，有些用时短。比如，在冀教版的科学实验“沙洲的形成”这一实验课之中，需要用到喷壶、沙土以及各种大小的石子，还有托盘、报纸等等，这个实验花费的时间就比较多，一节课45分钟很难保证完成，教师可以考虑安排两节课90分钟同时上，然后课间休息十分钟，保证同学们有足够的时间来完成这个实验。实验课程的时间充足，也能够让学生在做实验过程中体会到快乐，激发学生的思考能力和创新能力，保证实验的质量，从而促进小学科学实验教学的发展。
4、采取灵活的小学实验教学方法
教师应根据小学科学实验教学的课程安排采取灵活多变的教学方法。教师需要摒弃传统的照着书念实验步骤的方法，而是争取每节课都带领学生前往学校准备的实验室，敦促每个学生亲自动手做实验。如，在讲冀教版五年级上册的科学实验课“颜色与吸热”时，教师可以带领学生去实验室，教师先做一遍实验，首先讲解准备好的小瓶、黑、红、白纸、温度计、台灯，第二步将温度计放入小瓶，第三步用黑色、红色、白色的纸将小瓶包裹严实，第四步用台灯照射小瓶，十分钟后观察温度的变化。在教师实验完成后，让每个学生都动手做实验，并观察温度的变化。
结语：国家越来越强调小学科学实验教学的发展，各个学校也在积极推动小学科学实验教学的发展。虽然小学科学实验教学中出现了教学时间不足、家长不够重视、实验器材不够等一系列的问题。但是学校可以采取措施，将这些问题一一解决，从而提高小学科学实验教学的质量，培养学生的动手能力和思考能力，提高学生的综合素质，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的时代新人。
参考文献：
[1]燕祥.提高小学科学实验教学有效性的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):284.
[2]赵国英.浅谈小学科学实验教学中的问题与策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(11):28.