段桂林
湖北恩施高中
毋庸置疑，新课改下作文教学是高中语文教学的重头戏，从功利角度来说，它在高考语文试卷中，分值有60分，几乎占了半壁江山，作为高中语文教师，绝对不能忽视作文教学。从长远发展来说，作文教学可建构学生的语言运用能力，发展和提升学生思维能力。最可贵的是，一旦学生爱上写作，写作便成为其与自己心灵的对话，可激发学生对生活的热爱，并让他们在纷纭的生活中保持对自我的审视，这将让他们受益终生。那么如何做好作文教学，让学生既能在高考中受益，又能为他们的终身发展奠基，这是我们应当认真思考的问题，我且谈谈我在作文教学实践中的一些尝试。
一、厚积薄发，督促学生养成积累的好习惯
丘山积卑而为高，江河合水而为大。写作离不开积累，积累的内容要广，可让学生将在阅读过程中遇到的好词、好句、好素材等等都积累到本子上。积累不是机械地抄，一定是有选择地拿来。比如可让学生一个星期抄写一首古诗，自行写鉴赏文字，让其在古典诗词的熏陶中感受中华文化之美，感受诗歌语言的魅力，提升自己的文化与语言品位。也可让学生阅读新闻报刊、时事评论，并自行发表对某事件或者某人物的看法，在一次次的点评中，学生的思维能力便得到了提升。也可充分利用课前三分钟，让学生做演讲，或者组织与语文相关的活动，这既可提升学生学语文的积极性，又可提升口头表达能力，从而促进写作能力的提升。
二、内外相应，引导学生与自己心灵对话
情动于中而形于外，不动真情不写作。有些文章，你看他语言也美，形式也美，但读完后你就是没有任何印象，这样的文章空洞无物，读来索然寡味，打动不了读者，自然不是好文章。我们都喜欢婴儿，没有谁讨厌婴儿，为什么了，因为他真淳呀，在最真最淳的婴儿面前，我们的心不设防，我们安然于那种天真纯朴。作文也是一样，最优秀的文章一定是最真诚的文章，他不虚伪，不造作。李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》，语言并没有多么华丽，但为何打动了千百年来的读者，因为它真诚呀。作文时，如果写的话连自己都不相信，自己都不感动，又怎么能感动别人了。无奈现在的应试教育，让很多学生的作文似乎都是一个模子刻出来的，通篇的大话、假话、空话。这时，老师要走出应试教育的条条框框，引导学生向自己内心深处漫溯，倾听自己内心最真实的声音，它想要表达什么，又想要诉说什么，引导学生大胆写出来。学生开始可能会羞涩，但久了他会发现说真话的快乐，会爱上这种与自己心灵对话的写作方式。
三、躬行实践，提高写作频率
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。作文水平要想真正提高，必须得经过千锤百炼。这就譬如一个人学游泳，光学理论知识，站在岸边看别人在水里游，自己却始终不下水，那终究学不会游泳。中学生有两怕，一怕周树人，二怕写作文。但怕是不能解决问题的。教师首先得帮助学生克服写作心理障碍，帮助他们树立自信心，鼓励他们敢于写作。二要提高写作频率，平时可写仿句，片段作文，一星期至少得写一次大作文。老师切不可讲完作文理论就放手，一定得让学生动笔写。作文语言的运用，思想的锤炼，都是在一次次的写作中得到提升的。在实际的教学中，当我提高了写作频率，我欣喜地发现，学生不仅考试时不再畏惧作文，平时也爱上了写作，而且作文无论是语言还是结构、内容都有了明显的进步，这都是实践带来的良好效应。
四、独阅乐，不如众阅乐，创新作文批改方式
传统的作文批改方式是，老师布置作文，学生写了交，然后老师写评语，然后老师宣讲自己的阅读感受，整个过程，学生不是真正的参与者，这种方式不利于学生自主感知，会严重影响到学生对优秀作文和典型病例的感悟。不妨生生之间，师生之间，共同批阅，共同欣赏，共同指摘缺点和问题，共同作出深刻的反思与应对之策。这样，学生才会慢慢地形成深刻的认知，摸到优秀作文的门路，这种方式既能培养学生的参与认知力，又能锻炼表达能力和鉴赏能力，同时又能掌握作文的评价标准。我尝试着让每个学生试着读5篇其他同学的作文，并指出作文的优劣，写出自己读后体悟，结果很多学生说，感觉大多数作文都是一样的，看了三四篇后就不想再往下看了，幸亏只让他们看5篇，否则他们会厌烦透顶。我趁势引导说，你们只看5篇已觉厌烦，阅卷老师却是要看上千篇作文的，那你觉得你凭什么就可以让老师在那么多的作文中给你打高分，偏偏欣赏你了。学生们很快意识到了自己的问题。他们知道写作时要有潜在的读者意识，作文是与他人的沟通与交流，如果不能让他人产生共鸣，那么就没有达到沟通的目的，作文很可能就是不成功的。
五、尊重个性，老师不可过分看重分数
作文应当是个性化的表达，老师不应当以个人好恶去评价一篇作文的好坏，在实际的教学中切忌一切唯分数论，破坏了学生的写作与表达欲望，扼杀了他们的文学兴趣。我有个学生，他的作文无论是语言表达方式，还是文章的立意，都是独特的，但屡次考试，她的作文总在48分左右徘徊，没有达到理想的55分以上甚至满分，于是她开始怀疑自己了。这时，老师要有定力，学生也要有定力，在应试教育之下，要看到学生那颗热爱写作的真诚的心，鼓励他坚守自己个性化的表达方式，在应试与创新之间寻找最佳平衡点，让自己写作技巧日臻完美。
课改是当今教育界非常热乎的一个词，但教育教学的改革，并非对传统的东西全面的否定，而是批判地继承、发展并创新。大道至简，作文教学也一样，趁着新课改的东风，教师应努力找寻学生写作的欲望，努力把作文课变成一个丰富多彩的舞台，一个理想展翅的天空，让学生充分发挥自己的潜能，培养自己各方面的能力。