胡绪平
河南省永城市第三高级中学 河南省商丘市 476600
摘要：核心素养是给予各学科的基础知识，在教学过程中，高中教师通过文化课知识的传授，在不断的积累中提升高中生以学科为基础的文化品质、独立思考的思维能力、以语言为主的组织能力以及能够主动学习知识的能力等，所以在高中英语的教学当中，高中英语教师应该及时地紧跟新课改的要求，改变传统的教学思想，把新的“以生为本”、“以德服人”和“以德育人”的新的教学思想进行有效的转化，从而在基于核心素养的培养当中来构建一种高效的英语教学课堂，一方面能够有效提升高中英语的教学质量，提升高中生对于英语这门学科的学习能力，另一方面也能够培养高中生的综合素养，使得每一个毕业的高中生都能够成为符合社会发展相对全面的综合性人才。
关键词：核心素养背景;高中英语;高效课堂;?
引言
在经济全球化的今天，国与国之间的交流已经越来越密切，因此我国也更加重视对学生有关外语方面的培养，但是我国在这方面还明显存在着欠缺，所以积极构建英语高效课堂是我国高中英语教学中十分重要的任务。从另一个角度来说，新课改中提倡的也是以学生为主的教学方式，同样需要教师积极开拓新的教学方式，灵活使用教学方法，让学生在学习中的地位化被动为主动。
一、提高学生的主体地位，培养他们的学习兴趣
高中英语这门学科和其它两门主科相比，需要高中英语教师进行不停的讲解，只有把学生带到那个语言环境当中，才能够使得高中生在学习英语时找到学习的捷径，但是当下多数的高中英语教师虽然知道兴趣才是学生学习知识的主动力，不过为了能够在应试教育的前提下不被落下，还是更加愿意采用传统的教学方式，就是在高中英语教学课堂上教师占据完全的主导地位，进行“填鸭式”的教学，教师在讲台上滔滔不绝地讲着所谓的教学重点和考试重点，让学生不停地在台下记着笔记跟着教师的思路来学习英语，导致有相当一部分的学生由于基础差或者一不小心的没跟上教师的思路，久而久之就逐渐失去了对于高中英语学习的兴趣和信心，对于高中生来说，这种被动式的接受英语知识的教学方式已经远远无法提高他们对于英语学习的兴趣，更不可能让他们在课后能够独立自主，主动地去学习英语这门学科，从而导致高中英语教学质量差，起到了适得其反的效果。
二、轻松、和谐课堂气氛的营造，构建优良师生关系
在教师授课中，离不开愉悦课堂氛围与融洽师生关系的支撑，因为轻松的课堂氛围可以有效地帮助学生消除内心深入的紧张感觉，在最短的时间内投入到课堂学习中来，教师可以从以下几点入手开始改变。（1）教师在教学中要注意自己的表情，尽量做到生动感人新课改中明确提出，学生是发展中的人，是课堂的主人。教师要努力做到这一点，就要在课堂中加强与学生之间的沟通，在沟通中尽量多地应用微表情。这主要是因为在一项有关人类微表情的调查中显示，一个鼓励的眼神，一个肯定的微笑都会对被鼓励人产生意想不到的效果。同时，教师做到这些的话对学生会有非常好的效果。（2）教师在日常的生活与学习中多多应用发现的眼光，尽可能多地表扬学生，鼓励学生多多进行大胆的尝试这一点的提出，主要是因为学生的心理特点。作为学生来说，内心深处都是渴望被肯定、被表扬的，这样学生在喜欢上英语的同时也会喜欢上教英语的教师。
三、积极转变英语教学观念，注重提升学生的英语应用能力
在原有的高中英语课堂中，教师一般都是以向学生输出英语知识为主，在教学过程中，教师比较重视学生的词汇拼读和发音，搭配教授英语语法知识，主要是教学生应该如何应对英语高考试题。然而这样的教学方式，并不适应新政策对高中英语教学的要求，因此教师要重视学生的英语能力。许多教师面对这样的教学状况，都不知道应如何下手提高学生的英语素养与综合应用能力。具体来说，难点还是在于应该怎样在英语教学中，体现英语是一门语言工具型的学科这个本质问题。因此，高中英语教师要在课堂中通过多样化的教学方式，拓宽英语学习的途径，使学生真正感受到学习英语的意义。除此之外，教师要训练学生的英语听力能力与口语能力，这样才有助于他们在实际生活中使用英语，从而促进学生英语素养的提高。具体来说，首先，教师还是要将英语教学的重点放在如何夯实学生的英语基础知识这一方面，教师要帮助学生构建完整的英语知识体系，这是学生能够灵活运用英语知识的基本前提，也是学生取得良好高考成绩的基石。其次，教师还应注重提升高中生的英语语言运用能力，想要达到这一教学目标，就要求高中英语老师对新的教学理念、英语高考大纲，进行深入研读，在转变教学方式与教学手段的同时，还要积极参加教育培训、不断提升自身的专业知识与英语教学能力。这样一来，才能够使高中英语课堂，从教师一味地教授单词语法，转变到英语语言的综合运用上，更加突出英语学科的本质特征，使学生将“英语是交流工具”这一理念深入学生的内心。
四、积极引进课外教学资源，培养学生核心素养
在学习一门语言时，更要了解的是语言背后的文化内涵，只有在深层文化的熏陶中学生才能更好地学习这门语言，对于高中英语的教学来说更是如此。高中英语教师在教授书本知识的同时，还要积极将使用英语的国家的文化介绍给学生，同时还有一些民风民俗也要让学生了解。这样做不仅可以拓宽学生们的视野范围与文化知识领域，而且还可以提高学生们的核心素养。例如，在进行Festivals around the world内容教学时，教师可以向学生们介绍西方节日的习俗与文化背景，也可以让学生们在课下自己查询，课堂中给予补充，充分让学生在课堂中积极参与进来。除此之外，教师还可以在课堂上播放西方圣诞节、感恩节等相关节日，人们是如何进行庆贺的，以及人们在这些节日中的活动。另外，教师还可以就这个节日的文化由头，向学生们介绍西方的餐桌礼仪、宗教信仰等等，最重要的是让学生体会到这些西方文化与中国文化的不同之处。由这些活动来激发学生们学习的好奇心，进而增强学生们学习的兴趣，最后达到构建高效课堂的目的。
五、借助信息技术，调动高中生参与英语课堂教学的主动性
将信息技术应用到英语课堂教学中，不仅可以丰富高中英语课堂的教学内容，活跃课堂教学氛围，同时还可以吸引高中生的注意力，促进他们对所学内容的理解。因此，在高中英语课堂教学中，教师应当积极借助信息技术来开展英语教学，以便通过声音、图像等形式，可调动高中生参与英语课堂教学的主动性，从而有效增强学生的英语学习能力，实现高效英语课堂的构建。
结束语
综上所述，构建高效课堂不仅是教师在教学中提升学习效率的主要手段，同时也是新课改中让学生成为课堂中的主人的必要措施。高中英语教师需要紧跟新课改要求，引导学生的主体地位，丰富创新教学模式，提升高中生对于英语学习的兴趣、主动性和积极性，从而在核心素养的背景下构建高中英语的高效课堂。
参考文献
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