林蕾，张晓燕，徐莎莎，李海荣
山东力明科技职业学院
【摘要】实训教学环节是高等职业院校旅游管理专业教学单位在开展在校学生教学培养工作过程中需要涉及的重要环节，是高等职业院校旅游管理专业教学单位在培养输出应用型专业人才和技能型专业人才过程中需要运用的重要途径，强化开展针对传统文化实训基地的建设工作，能确保高等职业院校旅游管理专业办学事业在具体开展过程中获取良好收益。文章将会围绕高职院校旅游管理专业传统文化实训基地建设存在的问题及对策，展开简要的阐释分析。
【关键词】高等职业院校；旅游管理专业；传统文化实训基地建设；现存问题；解决对策
高职旅游管理专业校内传统文化实训基地建设模式的研究——以山东力明科技职业学院为例，山东省职业教育教学改革研究项目，课题编号：2019618
伴随着我国现代旅游产业的快速持续优质发展，旅游市场环境中的真实竞争态势正在呈现出日渐激烈的表现特征，而在竞争态势渐趋激烈的真实市场环境长期维系过程中，迫切需要培养输出数量充分的，处在较高层次之上的技术型应用人才，在此方面，高等职业院校旅游管理专业教学单位发挥的作用处在不可或缺地位。在高等职业院校旅游管理专业教学工作具体组织开展过程中，想要支持和确保高等职业院校旅游管理专业在校学生群体切实学习掌握必要的技术应用能力，确保学生充分理解旅游专业领域的基本理论知识要素和应用技能要素，必须切实做好针对传统文化实训基地的建设配备工作。在高等职业院校旅游管理专业教学单位已经建设配备形成传统文化实训基地前提下，高等职业院校旅游管理专业在校学生群体可以借由对传统文化实训基地的利用，参与实施能够模拟旅游事业领域真实工作岗位实际情况的实践性学习活动环节，获取和实现优质且稳定的基于职业技能层面的训练提升，全面学习掌握现代旅游产业发展进程中要求从业者所具备的基本技能，改善强化自身在真实就业市场环境之中的基本竞争能力。从宏观性视角展开阐释分析，针对传统文化实训基地的建设配备工作，在高等职业院校培养输出旅游管理专业领域技能型应用人才过程中发挥着不容忽视的影响作用。
一、高等职业院校旅游管理专业传统文化实训基地建设的现存问题
（一）基于思想观念层面重视程度不足且基于资金投入层面数量不足
当前历史发展阶段，受复杂多样的主客观因素影响制约，我国有数量众多的高等职业院校领导层工作人员，单纯性地将旅游管理专业划定为文科类专业，继而在实训性教学工作层面，单纯性地认为其不需要像工科类专业那样提出较高要求，继而在思想认识层面未能形成对传统文化实训基地建设工作的充分重视，客观上引致我国部分高等职业院校旅游管理专业教学单位在开展传统文化实训基地建设工作过程中未能投入数量充足的资金要素，并且导致实际建设形成的传统文化实训基地存在总体规模相对较小问题，以及设备设施配备数量显著不足问题。
（二）校内实训基地设备设施配备状态落后且校外实训基地缺乏稳定性
现阶段，我国绝大多数高等职业院校旅游管理专业教学单位建构配备的传统文化实训基地都存在着设备设施配备状态陈旧简陋问题和更新速度缓慢问题，无法充分支持满足高等职业院校旅游管理专业在校学生发展提升自身专业能力的基本需求。
与此同时，受复杂多样的主客观因素影响制约，现阶段我国绝大多数高等职业院校旅游管理专业教学单位都尚未建构形成具备长期性特点、固定性特点的，适合学生参与专业技能训练提升过程的校外性传统文化实训基地，目前引入运用的校外性传统文化实训基地主要依赖实训课程任课教师群体和高等职业院校旅游管理专业在校学生群体自行联系，客观上显著缺乏稳定性，以及可控制性。
（三）重视硬件建设且轻视软件建设
有调查研究结果显示，我国部分高等职业院校旅游管理专业教学单位尽管已经建设形成了设备设施条件良好的传统文化实训性教学基地，但是却未能制定形成严格规范的实训教学环境，不具备严格规范的教学活动过程管理规章制度，尚不具备能够充分满足旅游管理专业领域实训教学工作要求且能够得到规范严格执行的实训性教学计划，实训性教学大纲，以及实训性教学规章等教学管理相关文件，与此同时，高等职业院校旅游管理专业教学单位也尚未建构形成科学有效的实训教学活动实施效果考核评价工作体系。
二、高等职业院校旅游管理专业传统文化实训基地建设的改良对策
（一）基于思想观念认知层面提升重视程度
实训教学环节的本质就是要将高等职业院校旅游管理专业在校学生已经学习掌握的理论知识要素应用于实践教学环节，并且将其具体转化处理成实践性专业能力，继而引导学生形成理论联系实际的基本思想意识。针对高等职业院校旅游管理专业在校学生群体开展的实训教学环节，是基本理论知识要素在专业实践活动过程中加以实现的基本途径，同时还是检验确定高等职业院校旅游管理专业在校学生理论知识学习掌握水平的基本途径。
现代旅游行业是同时具备较高水平实践性，以及操作性的行业领域，其不仅要求相关从业人员具备一定水平的专业理论基础，还需要具备一定程度的专业实践工作能力。从这一角度展开阐释分析，开展针对高等职业院校旅游管理专业在校学生群体的教学培养工作，应当基于思想观念认知层面提升自身重视程度。
（二）基于资金层面增加投入数量
现阶段，想要在高等职业院校旅游管理专业传统文化实训基地建设工作开展过程中具体获取良好效果，必须积极做好基于资金经费层面的充分配备与支持，而实际可供运用的资金筹集获取渠道有：
第一，积极获取来源于地方政府，以及教育主管职能部门的财政资金要素投入支持。
第二，积极努力向各类基本社会组织和社会主体完成资金筹集行为。
第三，通过与部分旅游产业领域企业组织展开相互合作，逐步针对传统文化实训基地的建设工作注入生机活力。
第四，借由自行开设经济主体完成筹资业务活动过程，比如开设经营专门性的旅行社组织，以及导游服务公司等。
（三）基于制度性层面强化建设力度
现阶段，我国绝大多数高等职业院校旅游管理专业教学单位开展的实训性课程都具备“考查性课程”属性，且明显缺乏具备固定性特点和计划性特点的教学工作方案，在教学活动组织开展过程中缺乏实践影响特点，造成了一定表现程度的不良影响。
我国高等职业院校旅游管理专业教学单位在具体开展传统文化实训基地建设工作过程中，应当致力于编写形成具备科学化和合理化内容构成的实训性教学工作大纲，确保实际设置安排的教学内容构成具备充分恰当性和合理性，并且在具体教学实践过程中扎实获取良好收益。
结束语：
综合梳理现有研究成果可以知道，实训教学环节是高等职业院校旅游管理专业教学单位在开展在校学生教学培养工作过程中需要涉及的重要环节，做好针对传统文化实训基地的建设配备工作，能支持高等职业院校旅游管理专业教学单位顺利培养输出具备良好素质的应用型专业人才和技能型专业人才，为我国现代旅游产业的优质稳定经营发展提供稳定且充足的后备力量支持条件。
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