李慧萍
云南省宣威市倘塘镇第二中学 655400
摘要：重视农村教育，推动义务教育深入改革，让农村的孩子也能自由地学习。然而，对于农村义务教育而言，不仅仅是教学资源上的资助，还更应该注重学生心理的健康教育，让初中学生能够在课堂教学保持一个积极乐观的心态，促进学生的健康成长。对此，本文将综合分析农村义务教育的现状和初中生的现状，并提出了几点进行义务教育资助时应注意的事项。
关键词：农村义务教育；初中学生；资助；心理
前言：很多农村初中生由于家庭物质条件较差、经济实力不强等原因产生了严重的自卑、消极、否定、攀比等心理，严重影响了自身的学习。同时，学校以及政府只是关注于学生的学习成绩，忽略了学生的心理，不利于学生的健康成长。对此，老师应深入了解学生的心理状况，结合学生的生活环境进行分析，引导学生走向积极向上的道路。
一、农村义务教育初中学生的现状
初中时期学生正处于情感的敏感期，然而农村的家长并不能合理地对学生的心理以及学习作出指引，进而导致部分学生出现心理问题。同时，部分家庭由于家长长年在外打工，无法对学生进行管理以及关照，导致学生出现情感的缺失，进而导致学生对事物认知不够全面，让学生的价值观出现异常，影响了学生的成长以及发展。
（一）性格方面
在农村义务教学中，部分学生由于性格内向，不敢与同学、老师进行交流，进而让同学和老师认为不合群。同时，这类学生在遇到困难时不知道该和谁进行沟通，只会默默地承受，进而导致学生出现不自信、否定自己的情况出现，甚至出现严重的心理疾病，产生轻微的抑郁症。同时，自身家庭情况不富裕，让其倍受打击，导致学生容易以自我为中心，不能正确地分辨事物，影响了学生的健康成长。
（二）学习方面
虽说九年义务教育已经实施已久，但很多农村家庭对学生的学习仍不重视，甚至出现读书无用等偏见思想，对学生的学习没有严加管控，影响了学生的学习。同时，大部分农村初中都是由祖父祖母进行抚养，导致学生的学习监管不到位，甚至出现过分溺爱的情况，让学生在情感以及心理得不到关注，进而影响了学生正确的思想价值观的形成，不利于学生的成长。
（三）生活方面
相对于城市学生来说，农村学生受到了政府以及社会的资助，但在生活方面远远低于城市学生的基本水平，导致学生存在心理落差，进而让学生产生消极、自卑等心态，让学生无心进行学习。
二、影响初中学生学习以及心理的因素
（一）个人认知问题
部分学生由于在教学中没有得到资助，产生消极、嫉妒等心态，甚至把自身的原因归结于他人的身上，进而影响了学生的健康成长。同时，农村初中生由于受家庭贫困、读书为了赚钱等封建思想影响，在教学中只追求成绩，忽略自身道德素养以及学习能力的培养，甚至出现了心理扭曲，不利于学生的健康成长。不仅如此，部分初中将家庭贫困视为个人的刺入，在日常学习以及生活中，羞于和他人交流以及沟通，甚至出现自卑、自闭的情况，进而导致学生在接受资助时显得特别的为难，甚至不愿向老师以及学校展示真实的自我，影响了学生的成长。
除此以外，部分学生将贫困当作借口，在日常学习中不积极、不努力，一味地依赖他人，不正视现状，影响了学生的成长。
（二）社会环境问题
当下的社会经济快速发展，导致越来越多的人追求金钱好利益，并在日常行为处事中没有原则，没有底线，进而营造了浮躁的社会氛围。而这种社会氛围通过网络、电视、手机等工具渲染学生，更是让学生产生了不正确的人生价值观，甚至出现以富为美的扭曲心理。同时，过度膨胀的社会经济深深地刺激着当下的初中生，但家庭贫困的学生却没有能力进行消费，进而导致学生出现严重的自卑和抑郁的心理。
（三）家庭环境问题
由于农村父母文化不高，在学习以及生活中没有对学生进行正确的引导，导致学生的情感以及心理得不到关注，进而影响了学生的成长。同时，农村父母平日忙碌于工作，缺少时间来对学生进行管教，导致学生不良习惯不断地被扩大，进而导致学生出现爆脾气和不良的心态，无法集中注意力在学习上。
三、进行义务教育资助时注意的事项
（一）完善教育机制
在农村学校对学生进行资助时应主要不仅仅是物质的资助，还应该解决初中生心理健康问题，让学生学会正确地对待生活，积极地面对生活中的难度，并学会向他人分享自己的情感，促使学生正确地处理自己的消极情绪。同时，完善教育制度，设置心理咨询以及分析，鼓励学生向老师请教生活、学习、心理上的问题，让学生能够在青春期得到正确的引导，进而促使学生的心理成熟，让学生在教学中形成正确的人生价值观，让他们意识到贫困以及目前的困难只是一时，只要勇敢地面对，一定可以实现自己的梦想。同时，老师还应该让学生追求梦想，并设计学习计划，让学生主动积极地参与课堂教学，促使学生探究知识，用知识改变学生的命运，以此来改善当下教学的现状，全力推动九年义务教育的改革以及发展。
（二）营造良好环境
营造一个良好的学习生活环境是贫困生摆脱自卑心理、悲观心理的重要途径。教师可以通过加强班级文化建设的方式，展开心理健康课程渲染，让学生在课堂中学会表达自己，进而培养学生积极向上的心态，全力推动学生的成长。同时，老师还应该在教学中多设置一些活动和节目，让学生在活动和节目中互相交流、互相沟通，以此来营造良好的学习环境，让学生在学校中更加积极和努力。
（三）助学结合育人
正确地引导，让学生享受到学校以及国家的助学政策。因此，学校应组织老师进行资助以及心理的相关研究，并着重强调学生的学习情况以及生活问题，让每位老师把学生当作自己的子女，在教学中认真履行自己的责任，完成自己的使命，培养学生的自信、自强，让学生能够在学校学到更多的文化知识，进而为社会和国家培养更多的优秀人才。
四、总结
让农村初中学生拥有良好的心理健康，促使学生在学习上更加主动和积极，消除学生的不良情绪以及消极心态，让资助过程中的初中生也能在教学中正常的学习以及生活，促进其健康成长。对此，老师和学校应从学生出发，完善心理教育机制，转变教学思想，创新教学方式，让学生在教学中得到更好的发展和培养。因此，学校和老师还需要继续加油。
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