吴桂喜
那坡中学 广西百色 533000
摘要：目前，随着我国教学改革的推进，高中政治教学也随之得到完善，同时在教育理念上发生了极大的转变。本文就对高中政治智慧化课堂教学措施进行深入探讨。
关键词：高中；政治；智慧化；课堂
智慧教学作为一种全新的教学理念，它要求教师能够较为全面的应用信息技术对学生终生发展所需智慧加以培养，这样不仅能让学生的知识和智慧共同发展，而且可以让学生的道德与智慧一起得到进步。对于智慧教学来说，它的概念与教学智慧、智慧课程以及智慧教育内涵有所区别，侧重点也存在差异，它能够在日常教学活动当中切实发挥时效、教学效果、教学氛围以及教学方式等，便于使学生形成一种善于与他们沟通与交流，团结与协作的学习品质，也易于形成科学高效的学习氛围。
1 现阶段高中政治课堂教学所存在的问题分析
1.1 教学仍然比较看重成绩，对学生的生命关怀不足
当前，高中政治课堂教学工作仍然存在传统的应试教学理念，教师往往以成绩来评价学生的学习能力和状况，而这种传统的应试教学只会让学生倍感学习的压力，无法体会到政治知识的生命力，进而产生厌学的不良情绪。但是，高中政治课程是一门重点教学科目，也是学生体会生命、提升思想价值素养的重要途径；如果课程教学持续枯燥乏味，忽视了学生的心理感受，对学生的生命关怀不足，最终会影响教学的效用。
1.2 课堂教学缺乏有效的情感互动，降低了课堂的生命力
新高中政治课程标准要求教师必须注重学生的主体地位，强调学生的学习主动性的培养。但是，现阶段高中政治课堂教学仍然缺乏有效的互动，师生、生生之间没有太多知识情感上的交流，导致学习十分的沉闷、不具备活力，不利于学生透过政治知识领会其中的生命价值。
2 高中政治智慧化课堂的有效措施
2.1 建设和谐课堂，激发学生智慧
课堂环境是否和谐很大程度上决定了教学效率的高低。影响教学和谐的因素包括教学方法单一、教学中师生之间的交流较少等。这就要求教师能够把握教学特点，多进行师生之间的交流，及时了解和解决学生学习上的问题。根据学生的特点制定有针对性的教学方式，使学生能够获得自信。并且教学的针对性能够解决不同层次的学生心理上和能力上的问题。唤醒学生的智慧，提高其政治素养。另外，很多学生不善于交流，教师应引进一些政治上的故事，激发学生学习积极性，促进师生之间的交流，使学生在交流中智慧得到提高。
2.2 借助网络平台，丰富教学素材
政治课教学需要贴近生活、贴近实际、贴近学生，让学生逐渐形成政治认同、理性精神、法制意识和公共参与等学科素养。要想达到这一目标，必须用恰当、鲜活的素材贯穿整个教学过程，而素材的选择、运用很大程度上都依赖智慧教育为我们提供便利。过去教师的备课资源主要来自教学参考以及教师个人的知识储备，知识面比较狭窄，时效性不强。现在，网络为我们提供了直观、生动、形象的教学资源，有利于教学内容真实、具体地呈现给学生。
例如，在高二《文化生活》中学习中华传统文化上时，我给学生播放了《风华绝代的中式四合院》和《正在消失的中国传统建筑》两个视频，既加深学生对“传统建筑是中华传统文化的重要标志”的理解，又引起学生思想上的共鸣———对于优秀传统文化，我们要加以保护和继承。如果没有智慧教育这样的平台，仅凭借教师的口头表述或文字材料，我们无法获取这样直观的感受，很难引起心灵的震撼和思想的共鸣。又如，在《国家和国际组织》教学中讲解美国的政党制度时，我引入了一段动画《驴象之争》，既幽默又形象，学生在轻松愉悦的课堂氛围中加深了对理论知识的理解。在多媒体技术普遍运用的今天，我们的政治课堂再也不是枯燥无味、缺乏吸引力、让学生疲倦的课堂了，而是集知识、时效、趣味于一身的智慧课堂。
2.3 融合团队协作 提升生活技能
随着国家教育教学政策的不断改革，传统的“灌输式”教学模式已经明显滞后，高中政治教学中，教师更应该采取各种有利于学生发展的新型教学模式，构建智慧型课堂，促进政治学科的课程改革。在高中政治课堂教学中，教师可以将具体的教学内容项目化，引导学生分组合作，在合作中培养学生的团队协作能力、交流协调能力、实际工作能力等，同时这种模式可以将生命化教育不知不觉地融入进去，在构建智慧型课堂方面有着重要的意义。在团队协作的同时，教师还可以引入团队间的竞争机制，促使生命化教育在教学中得到最大化的体现。生命化教育不应只是简单任务教学，应加入各种困难模式，锻炼学生的心理接受能力，当然这需要教师根据情况把握程度。如在人教版《思想政治(必修2)》《价格变动的影响》这一教学内容中，教师可以组织学生分组进行社会实践调查，做一份《价格上涨对于生活的影响》调查报告，可以分成超市调查组、街头调查组、入户调查组等，开展各种社会实践调查，学生在此过程中可以是领队，也可以是记者，还可以是记录员，抑或是联络员等。最终在课堂上呈现三份比较具有代表性的调查报告，供全体学生探究以下问题：第一，价格变动，人们购买产品数量的变化程度；第二，价格变动对各种商品的需求量影响程度的大小；第三，价格变动对家庭收支变化的影响。组织学生观看价格影响产生的相关视频，引导学生进一步探讨。课后可让学生根据课堂知识进行“我行我思”，分析家庭的每月支出情况。通过这种社会实践，学生不仅能够提升自身的社会实践能力，还能提升团队协作交流能力，同时深入社会切实了解价格变动的影响、其对未来生活可能的影响等，在进一步掌握政治知识的同时，感悟生命化教育的真正内涵，推动政治课堂朝智慧型发展。
2.4 结合时政热点，培养学生分析探究的能力
高中阶段正是学生成长的关键阶段，而高中政治教学则起到了非常关键的作用，通过政治教学学生能够提升对生命价值的认知，而且还能推动政治教学加强与生活之间的联系。根据以往教学经验总结而言，高中政治教学随着新课改的推行教学模式逐步发生变化，教师要引导学生自己去思考，让他们通过实践锻炼提升教学的有效性，更重要的是通过政治教学还能培养学生思维能力，具有一定的探究能力。而在实际教学中，教师需要给予学生足够的空间，并且适当增加教学的趣味性，教学彰显学生的主体地位，设定教学情境让学生进行思考，增加学生的主动性，勇于表现自己，辨别是非，促进高中政治智慧型课堂的实现。例如：为了进一步挖掘学生的学习潜力，在实际教学活动中，教师充分利用课堂前的几分钟，设立“新闻贷贷裤”环节，积极鼓励学生发现身边的新闻，或是通过不同渠道了解到的时政热点事件，然后要求学生运用自己的逻辑思维去阐述，并将事件前因后果概述清楚，引导学生将事件与政治教学相关联，这样一来有利于学生形成良好的习惯，时刻注意关注时政热点，并且能够与自己的所学知识密切联系，从某种程度来说促使学生理论与实践相融合，能力得到进一步提升，优化学生探究能力，与此同时，增加了学生对高中政治学习的兴趣，激发学生学习的积极性，实现智慧型课堂。
3 结束语
总之，高中政治学科教学中为了有效构建智慧课堂，需要通过师生合作方式来强化课堂关系，让学生与教师的智慧得到碰撞，追求共同的问题，增强课堂和谐性，以促进高中政治教学有效发展。
参考文献：
［1］孙曙辉.基于动态学习数据分析的智慧课堂模式［J］.中国教育信息化，2015（22）.
［2］刘邦奇，李新义.大数据时代智慧课堂的构建与应用［J］.中国信息技术教育，2015（Z1）.