黄莹
湖南省郴州市特殊教育中心学校 423000
摘要：阅读是语文的核心，尤其是在小学阶段，阅读教学有助于学生综合能力的提升，对小学生的成长和发展具有非常重要的意义。小学语文阅读综合性很强，如果老师没有掌握正确的方法，学生接受的速度就会比较缓慢，不利于小学生语文基础的形成，基于此，老师需要结合当前的时代背景，创设出高效的小学语文阅读教学方法，促进学生各种能力的形成，致力于学生的进步。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：小学语文阅读教学；教学质量；教学模式
小学语文阅读内容具有综合性强的特点，属于教学中的难点内容，对学生的要求很高。高效的阅读教学，有助于学生语文核心素养的形成，是提升语文整体教学效果的有效手段，对于学生语文基础的夯实可以起到非常关键的作用。实际上，在当前的许多语文课堂中，小学语文阅读教学方式都存在不同程度的问题，老师无法实现趣味性和多样性的阅读教学，学生对阅读内容的兴趣缺失，最终影响到了教学质量。下文对此进行简要的阐述。
1 小学语文阅读教学现状
阅读教学是小学语文教学中的核心内容，阅读教学的效果，会直接的影响到学生的语文成绩以及综合能力的形成，但是实际上，在当前的小学语文阅读教学过程中还存在许多的问题，教学效果不容乐观。第一，教学模式不当。许多老师还存在传统的教学思想，在小学语文阅读教学过程中不注重教学模式的创新，一直采用灌输式教学模式，课堂互动严重缺乏，而且在这种课堂结构中，老师和学生处于一个不对等地位，学生的课堂权利几近于无，只能被动的接受知识灌输，在这种学习状态下，学生们的注意力难以有效集中，缺乏自主阅读和思考的机会，这种教学现状严重的违背了新课程改革的精神，与当前的教育理念明显相悖，对学生语文阅读能力的形成会产生限制性作用，长此以往，学生们会对小学语文阅读教学失去兴趣，造成语文阅读教学难以开展的尴尬局面。第二，在阅读内容的选择上，老师也存在欠缺点。小学语文阅读教学对资源非常的依赖，而现阶段市面上课外阅读读物参差不齐，小学阶段的学生则取法选择优质书籍的能力与经验，导致不能判定阅读哪本书籍更好。另外要注意小学阶段的学生人生观与价值观还处于形成阶段，若是接触的读物三观不正，不但难以提升小学阶段学生的阅读能力，甚至会带来负面的影响。
2小学语文阅读教学质量提升策略
2.1列举名人榜样，提升教学质量
小学生因为年龄的关系，很容易对一些人物产生崇拜之情，而且对一些新鲜的事物非常感兴趣，老师可以利用小学生的这个特点，在小学语文阅读教学过程中引入一些名人事迹，对学生进行积极的引导，利用名人事迹，为学生树立榜样，激励学生的阅读学习行为，实现小学语文阅读教学质量的提升。比如老师可以列举一些革命先进事例，为学生讲述革命先烈的事迹，包括刘胡兰、狼烟山五壮士、董存瑞等等，利用这些热血内容，激发学生们的爱国情怀，在榜样激励下，学生们可以对阅读内容进行更加深入的探究，逐渐的提升阅读兴趣，形成自主阅读能力，在兴趣的带动下进行自主阅读，小学语文阅读教学质量可以得到显著提升，对于小学生的成长具有非常重要的意义。
2.2利用图片内容，激发阅读兴趣
在小学语文阅读教学过程中，老师要注重培养学生的阅读兴趣，结合小学生的性格特点以及年龄特点，创设出针对性的阅读教学方法，构建高效的小学语文阅读课堂。以《野鸭子》为例，在围绕这篇文章开展阅读教学的过程中，在文章中穿插几张小鸭子的图片，小鸭子在河边戏水，在岸边散步，向着远方遥望等，还有的小鸭子在与小伙伴嬉戏。这些系列描述能将每个鸭子活灵活现地展示在学生的面前，使文章的整体渲染性更好，也让文字更显生动，学生对文章有浓厚兴趣后，学生才能开展进一步阅读。
2.3利用信息技术，拓展教学资源
课外阅读是课堂阅读的延伸，在一定程度上说，课外阅读要比课内阅读更加的重要，良好的课外阅读习惯，是学生阅读能力形成的关键性因素。在当前的时代背景下，互联网以及信息技术得到了有效的普及，可以为学生提供更加便利的阅读条件，有效的增加阅读途径，同时，有利于学生自主阅读能力的提升，对学生的成长和发展有很大的帮助。小学生可以利用智能化设备进行文章阅读，比如智能手机、平板电脑等等，实现小学语文课外阅读教学的信息化建设，通过这样的方式，有效的消除了文章阅读的时间和地域限制，小学生随时随地都能进行阅读。在这个过程中，老师需要辅助学生对阅读内容进行筛选，避免学生选择一些错误的刊物，在影响阅读效率的同时，扭曲学生的三观，对学生的成长产生影响。
3 结束语
综上所述，阅读教学是小学语文教学中的重要内容，在小学语文课堂阅读教学过程中，老师要注重教学质量的提升，构建优质课堂，激发学生们的阅读兴趣，提升学生的自主探究能力。老师需要引导学生选择正确的阅读资料，应用网络拓展阅读资源，培养良好的阅读习惯，夯实小学生的语文基础。
参考文献
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