黄顺进
广州市增城区荔江小学 511300
摘要：核心素养教育发展背景下，对于学生家国情怀的培养已经成为了小学语文学科教学的重要任务。而在小学语文学科教学的实践过程中，将小学语文课堂教学与智慧阅读有机结合到一起，是培养学生家国情怀的必然途径。本人对智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的意义展开分析，总结智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的具体策略，以推动小学语文教学工作的现代化发展，培养学生的家国情怀。
关键词：智慧阅读；小学；语文学科；教学；有机结合
语文作为基础课程体系的重点教学科目，不仅是一门语言文化艺术，更是一门重要的人文社会科学，其中蕴含着我国传统文化的精髓，是小学教育体系的基础课程内容。随着我国教育事业的逐渐发展，在新时期核心素养教学理念的影响下，小学语文学科教学与智慧阅读教学模式的有机结合，已经成为了培养学生语文学科核心素养的重要途径，对于小学学生家国情怀的养成起着促进作用。
一、智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的意义
智慧阅读是基于新时期智慧课堂为基础所提出的阅读教学方式，智慧阅读是以建构主义学习理论为核心的，通过对现代“互联网+”技术以及现代信息技术体系的应用，实现对小学传统阅读教学模式的全面改革[1]。在智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的过程中，能够将小学语文教学流程分为三个部分：即课前、课中、课后；基于智慧阅读的小学语文课前环节中，包含了对学生的学情分析、预习测评以及教学设计等三部分；课中阶段则蕴含了小学语文课程知识内容导入、探究学习、实时检测以及总结提升；课后环节则蕴含着作业布置、知识辅导以及教学反思。通过智慧阅读与小学语文学科教学结合中课前、课中、课后三个环节的有机配合，就能够实现对学生语文学科核心素养的培养，实现小学语文教学动态性和灵活性的提升，并逐渐培养学生知识探索的能力，以此实现对学生家国情怀的培养，这对于新时期核心素养教育的落实有着重要的推动意义，对于小学语文教学工作的高质量开展有着重要价值[2]。
二、智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的具体策略
随着我国核心素养教育理念的不断深入与落实，小学语文教学实践中对于智慧阅读的结合应用也愈加重视，成为了新时期培养小学学生语文学科核心素养和学生家国情怀的重要途径。智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的具体策略主要包含以下方面：
首先，课前准备环节的结合应用。在小学语文教学实践中，课前准备工作的高质量开展直接决定了课堂教学实践的整体效果。
而将智慧阅读与小学语文学科教学有机结合的背景下，就能够通过智慧阅读理念，高效完成小学语文阅读教学的备课工作，以趣味性教学为小学语文课堂教学实践的理念指导，通过“互联网+”思维和各种现代信息技术的运用，实现对小学语文课堂阅读知识内容的全面扩展[3]。并通过多媒体教学设施，实现对传统呆板课堂教学模式的改革，以更加富有趣味性和动态性的语文阅读教学模式，全面激发学生的学习兴趣，并在这一过程中，高效导入核心素养教育理念，将对学生家国情怀的培养作为小学语文教学实践的重要目标。
其次，课中教育环节的结合应用。课中教育作为小学语文教学实践的核心内容，课堂教育实践中课题与学生生活实际的融入情况直接决定了学生的学习兴趣，只有课题知识的快速导入，才能够激发学生的知识探索欲望，实现对学生学习主观能动性的全面调动，以此在教学实践过程中，逐渐培养学生的家国情怀。因此，在小学语文教学实践中，就要通过智慧阅读模式，在课堂教学实践中为学生创造良好的互动氛围，通过学生之间的互动，逐渐激发学生的学习自主性，并通过信息化教学设施的使用，为学生营造教学情境，提出课题知识问题，引导学生进行探究学习，教师在学生互动学习的过程中，对学生的知识掌握薄弱点进行总结，有针对性的给予学生教学引导，以此全面提升课堂教学实践的效率，养成学生的语文学科核心素养，培养学生的家国情怀。
最后，课后评价环节的结合应用。课后评价作为小学语文课堂教学的重要过程，是总结和反思课堂教学质量、指导课堂教学优化的重要环节。而在小学语文教学的课后评价过程中，教师就要通过智慧阅读，给予学生远程的课程辅导，并在辅导学生的实际过程中，通过学生课后作业的完成情况，总结和反思课堂教学实践中存在的不足，并以此作为课程改进的重要指导。并且在这一过程中，能够发现学生的知识掌握的不足之处，针对性的进行课程回顾与反思，加深学生对于课程知识的理解与认知，以此实现小学语文实践中核心素养教育的全面落实，推动学生的家国情怀培养。
结束语
由此可见，智慧阅读与小学语文学科教学的有机结合，是推动我国小学语文教学工作发展的必然途径，更是贯彻落实核心素养教育理念的重要举措。通过智慧阅读与小学语文教学实践的有机结合，能够养成学生的语文学科核心素养，促进学生的家国情怀成长，完成现代小学语文教育的根本任务。
参考文献：
[1]顾金花. 追寻阅读教学之法 探究文本智慧之源——浅谈小学语文教学中如何开展有效的阅读教学[J]. 作文成功之路(中), 2019, 000(001):48-48.
[2]郑丽丽. 浅谈"智慧课堂"在小学语文阅读教学中的应用[J]. 课外语文(教研版), 2018, 000(007):132-132.
[3]马建明. 小学语文表达能力的内涵阐释与教学建议[J]. 语文建设, 2018(1X):58-61.