赵琦
南昌市西湖幼儿园
摘要：
正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”在经济高速飞速发展的今天,多媒体以一种新型现代化的教学手段,应用于幼儿园的音乐教学中。在幼儿园音乐教学中,教师们通过多媒体进行辅助教学,充分地能够激发幼儿们的学习的积极性。大大提高音乐活动的教学效率,有助于培养幼儿们的自主学习，并能更好地发挥教师的作用。
关键字：
音乐 教学 多媒体 幼儿园
在经济高速飞速发展的今天,多媒体以一种新型现代化的教学手段,应用于幼儿园的音乐教学中。在幼儿园音乐教学中,教师们通过多媒体进行辅助教学,充分地能够激发幼儿们的学习的积极性。大大提高音乐活动的教学效率,有助于培养幼儿们的自主学习，并能更好地发挥教师的作用。
一、音乐活动中多媒体使用的必要性
1.多媒体辅助音乐教学能够有效的提高幼儿的学习兴趣。
正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”孩子的兴趣一旦被激发，音乐教学活动也才会“活”起来。在传统的音乐教学活动中，幼儿们总是随老师弹唱、跟唱或跟录音带唱，这种形式单一老套的音乐教学模式往往都让幼儿感到枯燥、单调。这样往往使得幼儿在学习时显得很被动，活动的气氛也比较沉闷。多媒体辅助音乐教学抓住了幼儿们对于直观、形象、感染力强的事物的兴趣比较浓这一特点，它通过多媒体声、光、色、形合一的优势，调动幼儿的各种感官同时接受信息，把幼儿们带入愉快的教学中, 使幼儿对音乐活动产生浓厚的学习兴趣。教育专家在幼儿园里做过这样的实验，在幼儿音乐欣赏活动中，对于不同的班级，尝试分别让他们听磁带录音和看多媒体课件视频。通过对比，发现通过多媒体课件视频的班级中幼儿的注意力要比听磁带录音的班极中幼儿的注意力好很多，活动中的教学效果也同样很好。
2.多媒体辅助音乐教学有助于创设生动的教学模式。
通过运用多媒体技术，为幼儿提供生动直观的教学模式。
（1）歌唱活动
在传统歌唱活动教学中，老师一般都是以反复带读的形式让幼儿熟记歌词。在这种枯燥的教学形式下，我们会发现幼儿们都越来越不愿意开口。现在有了多媒体，教师们通过生动、有趣的多媒体课件就能帮助幼儿快速记忆歌词。
如在音乐歌唱活动《劳动最光荣》教师根据歌词内容，将太阳、鸡、小蜜蜂、小鸟等组合的FLASH动画展示给幼儿，把每一句歌词都通过多媒体设计成一幅幅的画面，让幼儿通过看动画理解记忆歌词。
（2）音乐游戏
在音乐游戏中，幼儿们总是开心地听听、唱唱、跳跳、玩玩，对音乐所蕴含、所表现的内容总是不能全面的理解。如果在音乐活动中，教师除了音乐外，还能给提供给幼儿相关的图片或视频，这样二者结合的多媒体课件，会让幼儿易于理解。这样幼儿玩起来才能活跃，感情才能逼真。如在音乐游戏活动《捉螃蟹》活动中，在音乐播放的同时，老师把螃蟹快乐玩耍后遇到捕蟹人的视频给幼儿们观看。在视频的表现下音乐游戏的内容就变的直观起来了，原来小螃蟹们在自由玩耍时是那么的自由开心，他们有的吐泡泡、有的跳舞、有的挠痒痒，当捕蟹人出现后，螃蟹们个个都是惊慌失措的躲起来的。通过这种方式帮助幼儿理解音乐所表现的内容，所以在后面的游戏表演环节中，孩子们个个动作、表情到位，情感丰富。
（3）打击乐
多媒体辅助音乐教学创设生动教学模式的手段和方法还有很多，例如：在幼儿园的打击乐活动中，我们常用图谱帮助幼儿理解音乐的性质，把握音乐的节奏。但是我们平时使用的图谱，对知识有限的幼儿来说，要准确地把握其节奏是很困难的。所以，我们通过多媒体制作动画形式的图谱，我们将一些生动形象的符号来代替传统的音乐符号。幼儿们就能在动画形式的图谱中轻松地掌握音乐的节奏。如我们在开展《哆来咪》这一音乐活动时，根据歌曲的内容我们运用多媒体技术将“1”、“2”……“7”制作成卡通小人。卡通小人就会根据音乐节奏在屏幕上跳动，以此来帮助幼儿消化难以掌握的节奏。又如：每首乐曲都有它独自的特点及情感，多媒体声、光、色、形合一的优势，会让幼儿更能感受到在音乐的节奏和情绪，激起自身的情感体验。
（4）音乐欣赏
欣赏音乐《大中国》时，教师运用多媒体技术制作了以中国的山水风景、名胜古迹、人土风情等为画面，《大中国》的旋律作为背景音乐的影视资料。活动中教师轻点鼠标这段视频立刻出现在幼儿们的眼前，顿时幼儿们完全被眼前的情景吸引住了，边欣赏边喊哇……哇，我们中国好大好美呀！这样一来，引起了学生情感上的共鸣，提高了幼儿的情感体验。让幼儿深刻感受到歌曲恢宏的气势，萌发对祖国的热爱之情。
3.多媒体辅助音乐教学有助于培养幼儿的创造力。
在幼儿音乐活动中教师运用多媒体创设音乐情境进行教学还可以有效地激发幼儿的想象力与创造力。例如：在音乐活动《快乐洗衣》中。在活动中，教师点点鼠标立刻洗衣机工作时的多媒体课件呈现在幼儿们的面前，幼儿们顿时都被那图、文、声、像于一体的多媒体课件深深吸引了。这样生动的动画呈让幼儿们思维顿时豁然开朗，幼儿们开扩了视野，深刻的认知了洗衣机“洗衣”的全过程。刚看完后幼儿们就迫不及待地想表现。最后幼儿随着乐曲的变化，创造性地表演出衣服在洗衣机中的不同动态，有的把自己变成洗衣机的套衫，张开双譬被水甩得很高；有的把自己变以小衣服，不停的撞击机壁……还有的原地左转右转。个个都运用夸张、有趣的身体律动表现衣服在洗衣机里的动态。运用多媒体软件创设教学情境给幼儿们带来了很大的启发，提高了幼儿们的创造能力。