王淑华
南昌市新建区教育财务核算中心
摘要：随着教育教学的发展和进步，更多的教学方法被应用到了实际的教学过程当中。具体在学前教育阶段，一些创新的教学方法也更是被应用到了实际的教育当中。体育游戏教学就是其中一种，实际借助体育游戏的教学，能够带动和引导小学生进行身体素质的锻炼和协调性的锻炼等等。进而本文基于此，分析和研究幼儿园体育游戏活动教育策略的实践。以此通过实际研究和分析，为幼儿园教育教学提供思路参考和方法借鉴。
关键词：幼儿园；体育游戏活动；教育策略
易于接受新鲜事物是幼儿的一大特点，但是注意力集中时间短是对幼儿进行高效教学的最大阻碍，在传统的体育教学活动中，幼儿很容易失去参与兴趣。而将游戏引入体育活动中能够有效解决这一问题，利于激发幼儿的参与热情，持续吸引幼儿的注意力。
一、幼儿园体育游戏化教学现状
在幼儿园体育活动中进行游戏化教学，就是以充分尊重幼儿的身心发展特点为前提，利用幼儿的好奇心、好动性和探究欲将体育教学转化成为体育小游戏，并通过参与体育小游戏促进幼儿运动能力的形成，进一步提高幼儿对体育运动的热爱和兴趣。但是在现实教学中，由于经济原因、师资状况等问题，当前的幼儿园体育教学游戏化开展理念、方法、教学方式等还存在一定的问题，如游戏单一、过程简单、幼儿参与积极性较低等问题严重。在开展体育游戏化教学方面，还需要更多教师深入研究并不断实践，在实践当中总结出好的经验。
二、幼儿园体育游戏化教学的组织原则
在进行幼儿园体育游戏化教学的组织工作时，应该以幼儿的持续发展作为根本教学理念，在体育活动中通过一定程度的体能训练确保幼儿掌握基本的体育技能，实现体育教学的目标。鉴于此，在体育游戏化教学中：首先，应该坚持全面性原则，坚持体育活动面向全体幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点，所设定的活动内容切实符合幼儿的认知水平和身体发展水平，使练习密度和活动量适度。其次，应该坚持趣味性原则，上文中讲到，由于幼儿年龄偏小，他们很难对某件事物保持持续的注意力，因此，在幼儿园体育游戏化教学当中，教师应该丰富体育游戏的内容、创新体育游戏的过程，使体育游戏充分乐趣，促进幼儿的积极参与。最后，应坚持个人性原则，幼儿虽然年龄偏小，但是他们之间也存在个体差异，如有的幼儿身体强壮、活泼好动；有的幼儿相对孱弱，性格安静等，因此，在体育游戏活动中，要将幼儿的个体差异纳入到教学设计当中。
三、幼儿园体育游戏化教学策略
（一）根据幼儿发展水平提供材料
由于幼儿的年龄特点，身体特点和发展水平不同，这些因素直接决定每个幼儿所接受的活动难易程度和器材难易程度不同，我们作为老师所要做的就是，根据这些孩子的个体差异提出不同的活动目标，如：对于本身体育底子好，身体比较灵活，比较爱运动的孩子，我们可以对这部分幼儿提出更高的要求，也就是做更多更有挑战的运动。
而对于那些天生不太擅长运动，或者四肢不太协调的幼儿，我们相对来说付出更多的时间和关心，以最大限度地激发这部分幼儿参与活动的积极性。如果不根据幼儿个体差异提供运动游戏器材，那么部分幼儿也就体会不到游戏的成功的快乐，从而丧失游戏的动力。
（二）丰富游戏的形式和内容
首先，以游戏为活动方式的体育活动无疑是最让幼儿为之喜爱的，把幼儿难以理解和琢磨的身体动作练习转变为有趣的游戏情节，提高幼儿的积极性和练习的兴趣，让幼儿在轻松愉快的环境中尽情活动，并达到了锻炼幼儿的体质的目的。我们在每次开展体育活动之前都会做一些小游戏，比如：练习拍球，我们会先准备一段动感的音乐供幼儿欣赏，让幼儿听到音乐有想动起来的欲望，然后用球做一些身体上的运动，跟着音乐，把球上举、用脚夹住、放头顶等、胸口夹住。这样一来，幼儿对这个球很快有了探索欲望，想要寻求更多有趣的玩法就是信手拈来，让幼儿在充满兴趣的活动过程中掌握拍球的基本动作，在不断升级发展过程中，幼儿达到了练习的目的和运动量，促进了幼儿的全面发展。
（三）巧用材料增强趣味
活动材料是教育的载体，在体育游戏活动中，活动材料将直接影响幼儿对活动的兴趣和积极性，在选择材料上，我们会注重启发幼儿巧妙运用材料，帮助幼儿实现目标以及发挥器材的创新性和幼儿的自主性。如：大班体育活动“拍球”，如果只是一味地让幼儿练习拍球，这个过程将会是短暂而枯燥的，幼儿也容易失去耐性，若孩子一旦没有了兴趣，那整个活动就是宣告失败的，因此我便制定目标，如何让幼儿在拍球过程中感到愉快，保持兴趣。我们巧妙运用流行音乐和铃鼓与幼儿拍球相结合。一开始运用铃鼓敲击，让幼儿根据老师敲鼓的快慢速度来掌握拍球的快慢速度，铃鼓声音快，拍球速度就快，铃鼓声音慢，那幼儿拍球的速度就慢，在潜移默化的过程中交给了孩子节奏的变化，孩子在游戏过程中便掌握了拍球技巧，随后老师加大难度，我们事先准备一段节奏感比较强的音乐，让幼儿先进行欣赏，仔细听音乐中的节奏变化，音乐节奏快那么拍球节奏就快，音乐节奏慢，拍球节奏就慢，音乐停顿，拍球就可以停顿一会儿，或者抱球等待，因为有了“铃鼓拍球”的经验，幼儿很快便掌握了“音乐拍球”的技能，在寓教于乐的活动过程中实现我们的目标。通过铃鼓和流行音乐的介入，孩子拍球有了更大兴趣，让本来枯燥无味的拍球练习变得生动有趣，由此可见，巧妙运用游戏材料，不仅能锻炼幼儿的技能，还能提高幼儿在体育活动中的兴趣。
结论
体育游戏教学是学前教育过程当中有效的教育对策和方法之一，实际借助体育游戏教学活动的开展，能够将体育活动游戏化，进而更是能够有效地切合小学生的成长和发展需求，同时也更是可以借助有效的策略和方法，在体育游戏教学活动展开的整个过程当中，有效对幼儿的身心健康水平进行锻炼和提升，这样一来，能够切实使得幼儿的健康成长获得有效的保障。与此同时，也更是可以提升学前教育阶段的教育效果以及教育质量。
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