潘伟华
浙江省杭州市仙林实验幼儿园 310000
摘要：当前社会是个信息化的电子时代，APP实景游戏深受幼儿喜爱，其主体元素、设计环节和游戏背景等形成了特殊的大众文化。幼儿园中不仅学习教育，更要注重德育教育，幼儿时期是其个性、品德开始形成的关键时期。同时，幼儿具有爱玩的天性，习惯在游戏中感知现实世界，在游戏中实施德育教育，能寓教于乐。本文主要浅谈了以APP实景游戏为原型，如何提取APP之“精华”，创新为幼儿德育游戏的实践举措。
关键词：APP实景游戏 德育游戏 德育教育
一、APP实景游戏的幼儿参与度现状调查。
随着时代的发展，外在社会环境及生活方式的改变，导致现在的幼儿频繁使用手机、平板电脑等电子产品进行电玩游戏，一个班级30个孩子，其中80%的孩子表示喜爱电子游戏，40%的幼儿沉迷于APP实景游戏，通过孩子间的谈话调查，发现孩子们对于APP游戏的话题乐此不彼。那么，怎样有效调和幼儿热爱APP实景电玩与健康成长之间的矛盾呢？能否利用实景电玩有效地为幼儿德育成长教育服务呢？本园利用幼儿喜欢的APP实景电玩为基础，进行合理地创设，改编成幼儿喜闻乐见的德育游戏，大大促进了幼儿的参与度与自觉性，对幼儿的德育成长有着一定的帮助。
三、APP实景游戏的引用与创新德育游戏的实践研究
（一）巧探APP游戏德育价值，寻访德育游戏
探APP实景电玩游戏的德育价值，游戏中蕴含着丰富的主题元素，设计环节和题材背景潜在地存在着丰富的德育资源。游戏要以幼儿为主体，在游戏创设的前期对几类实景游戏进行随机性调查，以我园100个幼儿为调查对象，这一百个孩子分别来自于三个大班。
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从表格中我们发现愤怒的小鸟和植物大战僵尸两类游戏，最受孩子们欢迎。如何在大量的APP游戏中，选择出孩子们最喜欢同时又最有德育游戏价值的游戏来呢？
1. 探——APP游戏的德育适宜性
在研究过程中下载各类的游戏APP，研究每个游戏是否适合大班幼儿这个年龄段的孩子，其游戏元素是否是孩子喜欢的，游戏的场景是否可以以物代物完成的。同时还对大班孩子进行调查统计，孩子们最喜欢的APP游戏是哪些？在这些游戏中，是否有可提取的德育教育？
2. 探——APP游戏的德育发展性
在APP游戏中，不是所有的游戏都是促进孩子发展的，要进行游戏的合理分析，需要考虑到游戏是否可以促进幼儿的德育成长，从APP游戏的主题类型来看，有益智类游戏，体现勇敢的游戏，也有攻城塔防类，体现正义的游戏，还有经济类，体现节约品德的游戏， 当然大多游戏所体现的德育目标往往是交叉整合。如何找到切入点，让幼儿在不断游戏过程中有层层递进的德育教育作用。
3.探——APP游戏的德育趣味性
传统的德育教育枯燥而乏味，而APP游戏吸引幼儿参与的一大特点就是“有趣、好玩”，APP游戏通过玩家虚拟角色亲身参与， 同时利用游戏中的场景、音乐、NPC、剧情任务在虚拟场景中感受游戏，同时吸引幼儿主动参与、并且反复游戏。这种教育相较于传统德育教育中的灌输式教育，具有的影响力更大，效果也更加持续。
（二）巧现APP游戏情境，身临德育游戏实景空间
在实景游戏开始之前，需要对游戏环境进行合理的布置，让游戏空间恰到好处，同时游戏环境需要具备安全性、多样性、适宜性、趣味性、参与性。我们在巧现游戏情境中，主要从以下几个方面开展：
1.现——德育游戏场景
在APP游戏中，最吸引幼儿的是游戏的整个鲜明色彩的画面感，它给孩子带来一种视觉上的冲击，例如在游戏跑跑卡丁车中，幼儿观看过游戏之后对游戏的弯曲跑道以及道路中的障碍物很感兴趣。
2.现——德育游戏角色
幼儿的年龄特点决定了幼儿在游戏过程中需要角色扮演来增强游戏的体验感，让“游戏实景”充满故事感。
3.现——德育游戏音效
APP游戏中的音乐，给孩子的体验加分，我们在游戏中把APP游戏专属音乐滚动播放，听觉上的刺激马上能增加幼儿游戏的参与度。在孩子游戏中如果打败怪兽或者拾到金币之后给予对应的音乐，会增加孩子的惊喜感和幸福感，有效推动德育游戏的现场氛围。
（三）巧取APP游戏情节，玩转德育实景游戏
APP游戏的多样化、多元化是它在发展中不断形成的，游戏情节是游戏构成要素。游戏的具体变化和经过，也就是贯穿整个德育游戏、富有故事性的各个细节。
1.取——德育游戏过程
APP游戏的环节设计是整个德育游戏的灵魂设计，要对游戏过程及玩法进行取舍，提取有助于孩子德育发展的过程和极具吸引力的玩法进行参考。
2.取——德育游戏奖励
在APP游戏中，吸引孩子的很大一个元素就是游戏中的奖励机制，在游戏过程中一般不会因为游戏的失败而惩罚，但是一定会奖励每一个玩家的成功。在游戏中设计积分环节，会增加孩子游戏的参与性，同时培养孩子责任意识的德育品质。
3.取——德育游戏未知性
在APP游戏中，不断的奖励吸引着孩子们不断玩下去，同时游戏的最终目标和结果是一个未知数，对目标充满期待，对结果充满好奇！在游戏中，同样也可以对游戏的终极目标进行保密以及每个人的终极目标要根据所获得的奖励而不一样，让孩子们对未来充满期待，对游戏充满兴趣。
（四）巧创德育游戏，体现?APP实景价值
经过前期的探APP游戏价值、现APP游戏情境、巧取APP游戏情节之后，依据幼儿德育成长的目标，我们将德育目标融入到创设的游戏中，可以是体育游戏、建构游戏、语言游戏、智力游戏、音乐游戏等等，让幼儿在有趣、好玩的德育游戏中成长。
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四、APP实景游戏的引用与创新德育游戏的成效
通过对APP实景游戏的研究，创新的德育游戏不仅促进了孩子们的健康发展，提高了教师的专业素养，更让幼儿园的德育教育更加“趣味”“自主”了。 经过实践研究，师幼互动自主“研发”了一套最受孩子们欢迎的幼儿德育游戏，打破了常规的德育教育，让幼儿真正的在玩中学，在德育游戏中发展和巩固良好的个性品质奠定基础。重视幼儿德育教育，不但促进幼儿全面发展，而且有利于儿童形成良好的个性品质。
参考文献：
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[2]王 娜《利用网络游戏推进青少年思想政治教育探析》[R]???????新疆师范大学
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