雷磊
陕西省西安市蓝田县安村镇白村初级中学 710500
【摘要】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“信息化对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”， 可以看出，教育信息化已被视为我国教育事业发展的重要支撑。
教育信息化是我国科教兴国战略实施的必要手段，信息化教育也是未来教育发展的大趋势，是关乎国计民生的重要举措。
【关键词】：教育信息化； 信息化教育；必要手段
随着社会的进步，科技的发展，现代化设备已走进我们的课堂教学，丰富了我们的教学手段。使我们可以吧把课堂上难以表达的内容,给学生用更直观的方式呈现出来，极大地提高了数学课堂教学效益，在这同时也对老师提出了新的要求，老师老师熟练创新运用跟上现代化教育步伐，信息技术成为教师实施创新课堂的重要素养之一。下面就我在教学中对信息化教学应用和实践，跟大家探讨分享。
一、信息化教学的数学课堂的帮助
1.创设教学情境，有效激发学生的学习兴趣。
传统的课堂，在课前导入时主要靠老师的说，学生的听，方式太单一不容易引起学生的学习兴趣，而信息化教学课堂可以借助音像、视频、图片等资源多方面设计课堂引入，很容易吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，取得更佳的教学效果。
例如我在讲《合并同类项》时，就在课堂导入时放映了一段动画，从动画引出一个问题：小明要给自己买两个包子，一杯豆浆，要帮爸爸买三个包子，一杯豆浆，该如何向售货员说呢？学生脱口而出：“五个包子和两杯豆浆”我就很自然的引出同类项的概念，学生一下都记住了，这节课上的很轻松，学生也记得很清楚。
2.能更直观展现了抽象化知识，有效提高了学生的学习主动性。
传统的数学课堂教学中免不了要向学生讲解一些比较抽象的内容，这时需要靠老师合理的讲解。有时耗费大量时间有很多学生还是无法理解其抽象性。而信息化教学走入课堂后，有效的弥补了传统教学对抽象化问题在教学中不直观、动感不足的问题。
在讲解《展开与折叠》时，我使用希沃白板5，直观的向学生演示了立方体的11种平面展开图，并将其归为四大类。学生很快就理解并记住；同样在学习《二次函数》时对于，y=ax2、 y =ax2+k、y=a（x-h）2+K之间的图像关系，学生一直不能理解，老师在黑板上作图又慢又不准确，学生不能清楚地看到他们之间的关系，而我上课时有效的利用了几何画板，来做函数的图像，通过图像的放大和变化，学生自己就看出了他们之间的关系，从而轻而易举的拿下了本节课的重难点。
通过信息化手段，学生轻松直观地理解了抽象化知识，学习的主动性自然而然的就提高了。
3.很好的辅助老师在课堂上完成做图和动态的演示
碰到几何题时，我们经常要在黑板上画图，但是黑板上画图很费时间，而且还不一定画得准确，遇到十分复杂的图形时老师没办法在黑板上画出来，只能口述；有时碰到动态变化量时，老师很难向学生表述的十分清楚，老师讲的时候学生似懂非懂。而信息化教学可以有效的弥补这一缺憾，我们可以采用多种教学软件，像几何画板、PPT、 希沃白板等。
在讲有关几何题或统计图形时，我就提前用希沃白板做好相关的的图形，在上课时可以随时调出来，既省时又准确；我在讲解有关面积变化问题时，我提前用几何画板做好三角形、矩形的面积与边长或高的变化图，讲课时让学生直观的感受边、高与面积的关系，再向学生讲解它们之间的函数关系，这样可以做到事半功倍。
4.课堂上投影、投屏使用方便，优化了教师的课堂教学
传统的教学中，我们只能请几个学生上黑板题，其余学生坐在台下，学生只能看到黑板同学写的好与坏，而看不到其他同学的书写。但现在我们使用了投影、投屏工具，这样就可以方便快速的把其他学生好的做法及时投到屏幕上，学生第一时间就能看到其他人的好方法，极便于学生及时找到问题，也优化了课堂教学过程。
5.丰富的课堂教学内容，使课堂容量大大增加
信息化教学的应用使原本相对枯燥的课堂，变得更加丰富；原本难以表述的现象，可以用一张图片，一段视频表达；原本难以演示的实验，可以通过仿真的实验向学生演示；原本很抽象的问题，可以通过各种教学软件，以直观的方式呈现在学生面前。这样也使得一堂课的知识容量变大，学生学到的知识更多。
6.提高了教学效率，及时的反馈了学习效果。
信息化教学可以做到高密度的传输课堂知识，各种信息的优化处理，也能第一时间反馈学生的学习效果，很大程度上提高了课堂效率。利用各种教学软件，可以及时轻松的检测学生当堂的学习情况，及时反馈本节课教学效果。
例如再讲《数据的表示》时，我先提前了解了每位学生身高，并记录下来，在上课时就利用这些数据和学生们在课堂上分析、统计、最后得到结论，由于应用了希沃白板教学软件，原本很费时间的统计和画图很快就完成了，因为数据和每一个学生都有关系，所以每个学生都积极参与，都想知道分析的结果，课堂参与度很高，在统计的过程中有很多同学都能独立完成，效果非常好。
二、信息化教学对老师提出了更高的要求
信息化教学进入到日常的课堂教学中，对传统的教学理论和模式造成了影响和冲击，对老师的素质与能力也提高也提出了更高的要求，老师必须改变自己，才能跟上现在的教育步伐
1.教师要多学习各种信息化教学技能
能辅助教学的工具和软件很多，他们的优点又各不相同，像几何画板对几何和函数图像有较直观的展示；希沃白板对课堂教学的书写和调用各种学习工具很有帮助，Camtasia 对老师的制作编辑微课很有帮助。这就要求我们教师要学习各种教学软件，并在在日常教学中多应用。
2.教师要花费更多的时间制作教学课件
课堂上使用信息化的手段丰富了课堂内容，提高了学习效率，增加课堂容量，但也增加了老师的工作量。一个合适课件首先是要适合自己的教学思路的，其次要适合自己所教的学生，而这样的课件则必须自己亲手去做，虽然很费事但这样做才能达到事半功倍的效果。我们老师必须能有这样的能力，也要开辟充足的时间去完成这样工作。
3.教学过程中信息化教学手段要与传统的教学模式有机的结合
在教学过程中，不能一味的使用教学课件给学生播放，传统的教学模式不能丢弃。数学教学中，有很多计算过程必须使用板演的方式，一步步的计算，要让学生完整的看到计算过程，在脑海中形成一个演算的过程，不能用 PPT 代替。多媒体辅助教学手段，不可能取代所有传教学手段，要把两者有机的结合起来，使信息化教学成为优秀的教学资源，成为促进学生高效学习的教学手段。
信息化教学的应用为老师提供了丰富的第一手资料，为学生高效的学习提供了更好的平台，在教学中有利于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的学习能力。但利用信息化教学也要因地制宜，要与传统的教学方法相结合，这样，才能真正提高课堂效率、提高教学质量。
参考文献：
《现代教学论》 赖志奎
《认知心理》 高玉祥
《数学学习与研究》 朱红娟
《谈现代化教学手段与传统教学方法的合理运用》 郭增平 朱纯义