陈艳鋆
西平县第三初级中学 河南省驻马店市 463900
摘要：课堂是学生学习知识的重要场所，课堂教学质量直接影响学生对知识的掌握情况，因此想要提高初中数学的教学效果，就需要相关的教学工作者以学生为中心优化课堂教学方案，积极适应新课改的相关要求，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，保证学生的知识掌握效果。本文主要围绕初中数学教学的相关概述、目前我国初中数学教学存在的问题进行分析，探讨完善初中数学课堂教学的方法与策略，从而为相关工作者提供一定的理论参考。
关键词：初中；数学；课堂；策略
一、初中数学课堂教学的相关概述
（一）初中数学的重要性
与其他学科相比，初中数学在整个数学教学体系中有着承上启下的作用，对学生的基础能力要求较为严格，其中包含几何、代数、方程等学科内容，需要学生充分掌握相关的概念、方法和解题技巧。学生在踏入中学时，由于课程增多，知识难度加大，在学习初中数学时很容易出现一系列的学习问题。同时，由于初中数学研究对象较为复杂，引入了很多新思想、新概念，这就需要教学工作者完善教学方案，将抽象的知识进行具象化表达，解决学生在学习过程中存在的理解障碍。
（二）初中数学课堂教学的要求
初中数学教师在开展教学工作时，应当围绕情感态度、知识技能、方式方法等方面进行课程设计，要逐步提升学生的独立思考能力和对数学的兴趣。教师应当制定明确的教学目标，根据学生的思维特点和实际的知识掌握情况来细化教学步骤，及时获得学生的课堂学习反馈情况，加强课堂教学中的活动，促进学生能够更好地融入到课堂学习活动中，获得良好的情感体验。数学教师要保证课堂教学的效率，在40分钟的课堂教学过程中突出教学重难点，并且要实现过程与结果的统一，帮助学生理解较为枯燥乏味的知识，促使学生树立起对数学学习的信心。
二、目前我国初中数学课堂教学存在的问题
（一）教学方法单一，课堂教学效率低下
从目前的实际情况来看，一些初中数学教师在开展课堂教学的过程中，没有充分注重学生的主体地位，教学方式方法比较单一，采用填鸭式的教学模式，对学生进行高强度的知识灌输，这在很大程度上阻碍了学生独立思考和相互讨论，尽管能够在一定程度上提升学生的应试能力，但是很难培养学生的数学逻辑思维和学习兴趣，课堂氛围也不够活跃。同时，现代教育方式引入不足。一些教师对多媒体等设备应用频次较低，仅仅通过板书的形式来讲解知识，并没有充分发挥信息技术的优势作用，导致课堂互动环节较少，难以满足现代初中生的知识需求。
（二）教师的职业素养有待于提升
一些初中学校缺乏相应的培训活动，对教师继续教育的力度不足，导致很多教师教学理念、教学方法存在明显的滞后性，无法根据当前学生的心理需求、思维特点开展有针对性的课堂教学工作。同时，一些数学教师对新课改的相关要求落实不足，教学评价方法过于简单，没有围绕学生的课堂表现、情感态度、逻辑思维等方面进行完善的学科评价，抑制了学生对数学的学习兴趣。另外，一些教师的课堂教学效率较低，过分强调学生的习题练习量，并没有投入足够的精力进行学科研讨，导致很多学生学习负担过大，实际的知识掌握情况却并不理想。
（三）学生的学习兴趣不足
由于初中数学知识较为枯燥，学生在学习过程中很容易产生畏难、抵触的心理。尤其是一部分数学基础较差的学生，缺乏学习自信心，上课时自觉性和主动性也较差，无法做到持续地认真听讲，对老师课后布置作业也敷衍了事。不少学生缺乏自主学习的能力，课后并没有充分利用时间进行查漏补缺，课堂学习中存在的问题长期得不到有效解决，对相应的公式、概念记忆效果较差，难以跟上整体的数学教学进度。
三、完善初中数学课堂教学的有效途径
（一）树立教学效率意识，创新方式方法
初中数学教师要合理分析教学内容，在开展教学工作之前，结合班级同学的知识掌握情况和教学大纲的要求，突出知识重难点，选取生活性素材，提升学生对知识的理解效果。例如，在讲解四面体面积计算公式时，教师可以引导学生手工制作相应的四面体模型，通过模型分解来了解公式计算的要点，从而提高学生的解题水平。同时，教师应当注重精讲精练，要在讲解习题的过程中了解学生容易出错的地方，预先设好提示和引导环节，让学生独立思考，培养学生举一反三的思维，从而提高课堂教学效率。另外，数学教师需要在课堂教学环境中渗透数形结合思想，将相应的知识与图像、图形、坐标系等元素进行结合，把抽象的信息转化成学生容易理解的图形，从而帮助学生树立解题的信心。
（二）提升教师的职业素养，加大岗位培训力度
教师的教学水平的高低会直接影响学生的知识掌握情况，因此各类初中学校应当引入丰富的培训资源，要鼓励教师积极参加各类的培训活动。学校要引导教师树立终身学习的观点，定期开展专业研讨会和经验交流会，让有经验的教师分享课堂教学的技巧。同时，学校应当完善教师教学的评价机制，要围绕教师的信息化技术水平、教学方式方法、课堂教学的氛围、学生成绩等方面进行客观全面的教学效果评价，从而促使初中数学教师能够以学生为中心，提升自身的教学水平，转变课堂教学观念。
（三）注重激发学生的学习兴趣
首先，教师应当摆脱传统教学方式的束缚，要引入更具有趣味性的课堂互动环节，让学生在轻松愉快的课堂学习氛围中独立思考、积极发言，分享自己的理解和学习心得。教师需要组织学生开展一系列形式多样的自主探究活动，注重学生的主体地位。例如，在讲解几何问题时，教师可以让学生分小组进行讨论，根据已知信息从不同角度来探究相应的解决方案，从而加深对公式的理解和掌握情况。数学教师应当充分运用多媒体设备，要了解学生的兴趣爱好，选取新颖的教学素材，开阔学生的知识视野，从而活跃课堂教学气氛，让学生能够高效率地完成课堂教学任务。另外，教师要注重培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的自主性。由于数学知识难度较高，学生很难在有限的课堂时间完全掌握相关的概念和公式，因此教师需要督促学生利用课余时间进行查漏补缺，夯实学生的学习基础。教师要为学生选取有代表性的习题，避免题海战术，提高学生课后学习的效率，促进学生转变学习观念，自觉进行课后的总结复习，及时进行知识梳理，完善学生的知识体系，更好地培养学生的学科素养，适应初中的数学学习节奏。
四、结语
想要切实有效提高初中数学的教学效果，数学教师应当以学生为中心，完善课堂教学方法，要转变教学理念，引入更加丰富的教学素材，充分利用多媒体等技术手段，活跃课堂教学的环节，开展一系列的合作探究活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中独立思考、积极发言，从而提升学生的数学逻辑思维和学习兴趣。
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