陈佳龙
福建泉州台商投资区张坂镇仑前小学 362123
摘要：在小学数学教学中，锻炼学生的计算能力不仅仅是为数学学习奠定基础，更是培养学生建立良好数学习惯的有效途径。由于受到小学生认知能力的限制，在小学数学教学中需要教师创新教学方法，将数学知识与实际生活建立联系，积极营造生活活泼的教学气氛，采用丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，只有这样，才能在提高学生计算能力的基础上提高学生的数学思维。
关键词：小学数学；教学；培养；学生；计算能力
计算能力是小学数学学习的核心，几乎贯穿于整个数学教学之中，有着至关重要的作用，从某种意义上来讲直接关系到学生数学基础和数学方法的掌握，对学生的数学思维的培养和发展有着重要的意义。但在实际教学过程中，我们发现，学生对于数学计算并不是很感兴趣，甚至出现了厌恶的心理，直接导致学生计算能力下降的事实。为了扭转这一现象，我们深入分析了原因，并开展了一些列有针对性的措施，与大家一起分享：
一、 计算教学的意义
当前，我国的因特网信息技术虽有长足的发展，但仍不能遍及到人们生活的各个角落。能力是每一个成年人所必须具备的一项基本能力。在小学数学教学过程中，培养学生对数学的兴趣和学生的数学思维是教学的首要目标，而培养学生数学思维的主要方式就是培养学生的计算能力，因为，数学计算能够提高学生的抽象思维能力。数学中的很多概念和公式都是对生活的高度概括，这也就是说，学生同时需要具备较强的概括能力，才能学好数学。小学数学是一个循序渐进、由浅入深的过程，是数学学习的基础，只有这样，才能真正做到学以致用，培养学生的辩证唯物主义和科学思维
二、转变教学理念，重视计算机教学
在新教学体制改革不断深化的背景下，教师要积极转变改变教学观念，重视计算机教学学方式。在教学过程中，教师要充分了解学生的学习情况，不断深挖教学，结合学生的实际情况重新定位教材。在新教改中不单单提高了要更新教学观念，对于教师的身份也进行了重新的定位，要求教师要积极发挥风气作为教学主体的作用，教师要做好引导者的作用，积极为学生营造轻松愉快的风气发学生对数学学习的兴趣。另外，由于小学生年龄普遍比较小，身心发展还不成熟，在教学过程中，需要教师多鼓励、多帮助，以此来增强学生的自信心。在培养学生数学计算能力时，教师还要着重培养学生的注意力和学习方法，保证学生在提高速度的同时不致于出现马虎的情况，多与学生交流沟通，营造良好的师生关系。
三、 培养学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学生不断发展、稳定的根本动力。先要激发学生对计算的兴趣，让学生在玩中学，让学生形成计算就是在玩游戏的意识，真正实现寓教于乐的目的。在培养过程中，要让学生掌握口算、心算、速算和笔算的方法，并掌握一些科学合理的计算技巧，让学生算得快、算得对。在教学过程中，不仅仅要注意计算方法的锻炼，还要注重培养学生的兴趣。为了提高学生对计算的兴趣，教师每天可以和学生玩一些数学游戏，例如：如果课堂时间允许的话，教师可以和学生一起玩一玩21点的游戏，这样将数学计算融入到游戏中，学生不但不会觉得枯燥，还会觉得非常有趣。加强学生计算能力的方法还有很多，例如，可以利用游戏的形式、比赛的形式、卡片的形式以及多媒体等形式，教师可以结合学生的实际情况选择恰当的方法，在培养学生对计算的兴趣基础上，培养学生建立良好的数学习惯。
四、促进计算教学实际化、运用化、多样化
传统的数学教学方式比较枯燥，对培养学生计算能力方面也不充分。在教改的背景下，教师应根据学生的实际情况，结合学生的兴趣爱好，有针对性地进行培养学生对计算的兴趣。在实际教学过程中，教师可以将数学知识转化成实际的生活问题，让学生在计较生活问题的同时，锻炼了数学运算能力，在学生享受解决问题的成就感中培养学生对计算的兴趣。小学数学不仅仅要理论联系实际，还要在实际生活中总结数学规律，两者相辅相成互相促进。
在新教改不断深化的背景下，教师要不断引导学生发现生活中的数学问题，在解决生活问题当中运用了哪些数学知识，进而培养学生的数学思维。新教改还要求教师要积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，结合学生的兴趣爱好采取多样化的教学方式，提高课堂的教学效率，积极构建数学高效课堂。教师还要积极创设教学情境，让学生在深入其中感受理解数学问题，引导学生展开合作学习方式，展开积极的讨论，培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。另外，在教学过程中，教师还要根据学生学习能力和理解能力的不同，设置不同的教学进度，采取分层教学的方式，实现全面提高学生数学计算能力。
五、计算教学技巧化
培养学生的数学计算能力并非一日之功，需要教师持之以恒地引导和培养，在教学过程中，要教授学生运算的方法和技巧，同时还要引导学生运算时加强注意力，保证在快速运算过程的正确率。小学数学具有一定的方法和技巧，学生掌握这些技巧和方法有助于提高学生的计算能力和数学思维，实现提高学生计算能力和分析能力的目的。
举例来说，在学习北师大六年级数学内容时，老师可以采用学生先计算(通分)，再按运算次序计算的方法。过程中，运用加法(交换)律、(结合)律进行简算，,也可根据减法的运算性质简算。这样不仅提高学生的计算速度，还保证了学生的正确率，进而提高学生的计算能力。
六、养好习惯，提高计算能力
在数学计算过程中，掌握良好的计算习惯也至关重要。有的学生在计算过程中因为书写的比较潦草，导致把数学看错了，进而导致这个计算过程错误；还有的同学生因为在计算过程中注意力不集中，明明是一道非常简单的题，可还是因为走神溜号，导致计算结果错误。例如，在学习北师大版五年级数学《多边形的面积》的内容时，教师一定要告诉好学生，要标注好自己所转换的图形，在计算出这些面积之后，在图形之上做好记录，这样在求多边形面积时，就不至于忘记加了，导致计算结果出现错误。养成良好的计算习惯，有助于提高学生的数学计算能力。
七、家长要做好保驾护航，成为良人
家庭教育是小学教育的重要组成部分，往往家长有什么习惯，或多或少地都传授给小学生。所以，在家庭中，家长也要注重培养学生的数学计算和数学计算能力。家庭要做好学校教育的延伸，关注孩子每天在学校学习了什么内容，在学校发生了什么有意思的事情，辅导孩子按时完成作业。在家庭教育过程中，家长也多与孩子交流，不要过多地责备，从家庭开始培养学生的自信心。
结语：
培养学生数学计算能力是一项长期且艰巨的任务，需要教师教授一定的方法和技巧，培养学生建立良好的运算习惯，建立专注认真的态度，只有这样才能有效提高学生的计算能力和数学思维。
参考文献：
[1]周时生.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].数学大世界（上旬版）,2018,(10).45.
[2]于关玉.计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用[J].文理导航（下旬）,2018,(7)：8.
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