王玲霞
安徽省池州市贵池区驻驾中心学校 安徽省池州市 247000
摘要：近年来，伴随着我国科学技术的不断发展，教学水平的逐步提升，小学数学课堂教学的形式也越来越多元化，而信息技术在小学数学教学中的应用的逐步普及，则对于教学效率的提升、学生发展的实现、教学路径的拓展都给予了多元而丰富的助力。文章基于小学数学课堂，对信息技术的引用而改变的课堂氛围进行简单分析，在新课程改革的背景下，应用新型技术教学是大势所趋，教师应充分掌握新型技术应用到课堂，才能提高教学效率。
关键字：小学数学；信息技术；数学教学
当前，小学数学教育模式的研究在一直被丰富着，教育水平有所提高，数学中的许多抽象问题变得更加具体，更容易被学生掌握。日常教学与信息技术密切相关，研究人员和教育工作者对信息技术进行了研究，寻求更有效地处理教育问题的方法，理论研究增加并形成基础。在科学技术不断快速发展的今天，本人通过广泛的文献研究，对信息技术在小学数学教学中的作用进行了研究，为教育活动提供了良好条件，希望对我国的教学水平提高有所帮助。
一、发挥信息技术作用，改变教学方法
在良好的教育改革和实践的背景下，我国大多数小学目前依旧都是使用班级授课的方式教学，这表示着学生在学校接受集体教学，每个人接受着同样的学习时间。现代信息技术使得信息越来越丰富，开始有了手机、电脑等各种广泛的现代技术，可以帮助我们立即获取我们想要的数据和信息，由于这些技术的方便使用，交流及时等特点使之成为人们生活的“必需品”。小学教师可以很好地利用信息技术的特点，有效地将其融入到教学当中，将传统的课堂教育模式直接转化为多媒体计算机网络的信息领域，创建时间、空间和限时的数学课堂，扩大课堂数学之外的学习范围，为小学数学教育增添新的教育方式。不仅能够拓展学生知识库，还能增强学生的自我探索能力。例如，在《认识钟表》的教学过程中，教师能够适当的使用现代信息方式授课，可以去找一些钟表的图片，再加上教师生动优美的讲述语言，将各种钟表直观、动态地呈现在学生面前，强烈刺激了学生的感知，从而更能刺激到学生强烈的想要学习的热情。在这个基础上，还可以让学生讲一下钟表在日常的用途，然后利用现代信息技术展示学生最熟悉的钟面，利用现代信息技术的特殊作用，教师向学生讲解时钟和分钟的动态情况，让学生有机会对钟表进行直观的认识，能够认真思考，正确读出不同时针分针位置所代表的不同时间。
二、借助信息技术功能，提高学生兴趣
现代信息技术的出现让数学教学变得不再粗糙。在信息技术的帮助下，小学数学教学更加富有直观性、形象性与趣味性。通过图像，文字、声音等方式将教学内容传递给学生，使课堂上除了教师的话之外还有其它的教学语言，同时教材也不再是静态的教材，而是一种集图文音像于一体的优美场景，具有音像视听、动静结合等特点。这样，学生就能够真切感受到浓烈的现代化和新鲜的气息，数学教学也会变得更生动、活泼，更适合小学生的学习特征，自然会激发出学生对数学学习的浓厚兴趣和想要强烈参与其中的心情。例如，开展《找规律》教学时，如果教师直接展示给学生一些单一的主题图片，教学内容就显得很枯燥，仿佛教师故意编题，想要硬生生地将学生带入课堂当中。
而在现代信息技术成熟之后，教师可以利用多媒体教学方式，在课前准备一些日常生活中各种各样有规律的图片，将那些日常中有规律的场景集中地展示给学生，这种教学方式更加生动形象，学生们的课堂积极性被提高，他们会主动地去观察，去发现这些图片的共同之处——有规律。运用现代信息技术，教师很容易就将主题内容引导出来，同时，由于学生是自己主动发现的知识内容，他们的学习热情和学习兴趣被提高，也加深了他们对于“数学来自生活”的理解。
三、凸显信息技术价值，反馈课堂实情
现代信息技术的互相交融性能不仅能带来很大便利，还能够提供一些丰富多彩、生动形象的反馈信息。反馈信息容量大，反馈的速度快。在传统的数学教学中，数学教学的反馈一般是要通过对学生作业的检查批改，或者进行考试测验等方式才能够知道学生的数学学习情况，传统教学下，学生学习情况的反馈信息比较落后。而运用现代信息技术后，可以使用多媒体方式对学生的课堂练习情况进行即时的反馈，不仅可以满足学生想要快速明白自己学习效果如何，还能够大大提高学生学习的积极性和学习热情;同时，也能够将学生的反馈信息迅速的展现在教学面前，教师可以更主动明确地准备下一步的教学方案。现代多媒体技术可以对数学教学提供一些帮助，可以在课堂上快速反馈出学生的学习情况，及时对学生不理解的地方进行补救，不让学生的疑惑带到下一节课去，现代信息技术很好地处理了传统数学教学的缺点。教室还可以使用计算机的测验部分，在课堂上进行一个小测验，了解学生对这节课所学到的内容的掌握程度，还可以按顺序调出学生错的比较多的检测题，及时地纠正学生的错误理解，并对知识进行补充。使用这种现代多媒体技术，在课上内可以快速地对学生金牛星检测，快速了解学生对知识、信息、内容的理解程度，在课上直接进行巩固，及时矫正错误的地方，有效地减少了学生在学习中的累积性知识误差。
四、利用信息技术优势，提升教师素养
信息技术的使用能够提高教师的教学能力，对教师教学能力的发展十分重要。教师可以利用信息技术进行创作，将课堂的教学内容转变成数字化资源，这些资源可以被学习者共同分享，也可以被其他教师使用去进行讲课，或者可以当作学生自学的资料。例如经过数字化处理的各种资料、视频等可以被教师用来学习或作为教学的素材运用到和教学内容有关的电子课件、电子讲稿中。通过全球共享的数字化资源，如某些电子文档、专业文献等，将其与教学内容结合起来作为学生直接学习的内容，让学生进行学习和讨论。这种方式的教学，可以使教学更加有趣，让学生的视野更加开阔，教师也能够接触到更加高超的教学方法，提高自己的职业素养，提升自己的教学能力。
五、总结
综上所述，科学合理地运用现代信息技术开展小学数学教学，可以使课堂氛围更加活跃，便于学生的思维由形象化转向抽象化的过渡。能够进一步培养学生主动探索的精神，充分体现出新课程改革中学生观众中，将学生放在教育的主导地位，而教师的身份由讲授者转变为引导者这一概念。因此，在现代小学数学教育中应用信息技术是教育改革中必不可少的一部分。教师应充分的利用现代信息教书，为学生打造更加形象，具体，充满活力的现代科学课堂。让学生收获更多知识。
参考文献：
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